试论关于师范院校公共体育教育的师范性(1)(2)

结合体育的特点培养高师学生的能力，主要表现在自学能力，教育能力，组织管理能力和自控力，以及观察、欣赏鉴别能力等方面的培养。教学能力包括口头表达，书面表达和运动实践能力，教师根据体育课的特点，分散或集中的对学生加强提问，让学边讲边做或边做边讲，体育运动讲解要求语言准确，形象简洁，富于逻辑性。这无疑地使学生口语表达能力得到在其他课上无法达到的提高，还可通过讲座、观看比赛与评价、讨论等形式锻炼学生的口语表达和文字表达力。利用竞赛担任裁判工作形式培养学生的组织能力和工作能力。积极开辟体育第二课堂活动，给学生提高实践锻炼的机会。让他们做到会喊口令，会调动队形，会带操，会组织活动性游戏和多样的竞赛活动，以及担任一般裁判的工作能力。

　　自控力也是未来的教师应具备一种能力，体育是一种身心活动，学生的情感、情绪、志趣和个性，都在活动中得到发挥。教师应随时注意学生的心理变化，有目的有意识地及时加以引导，逐步培养学生自控力。

　　此外，观察力、审美、鉴别力对一个教师来说都是不可缺少的，这些都通过教育教学对学生进行培养。

    改革考核制度，做好成绩评定。考核是检查教学质量效果，对促进教学工作，提高教学质量有重大的意义和作用。同时学生也能从成绩中获得矫正性的反馈信息。从而更好的提高自己的锻炼积极性。教、考分离在本校实施己6年，收获是可喜的:1.不及格率逐期下降，教师的职责心更强。2.能客观、准确的反映出每一位学生体育课考试成绩，锻炼积极性不断提高。3.改变了教师“一人说了算’，“分数贬值”“人情分”不良现象等。4.职称评聘也有了重要的参考依据。教考分离获得1998年一1999年校级优秀教学三等奖，得到师生的认可。

（科教论文网 lw.nSeAc.com编辑发布）

 
    学校体育是国民体育的基础，是建设社会主义精神文明的重要内容，加强思想教育，转变师范生对体育的认识，是师范院校体育教学的一项重要任务。通过教学，教师应把学生的学习动机调动起来，从好玩的个人目的逐步引导到为社会服务和适应教育工作需要的高度上来，使学生认识到要做好一名好教师，不懂体育是不行的，教师要根据体育是一种身心活动的运动，不断地对学生施加心理影响，从而培养坚强、果断、勇敢、顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、富于进取的优良品质以及集体主义精神，结合体育的持点和作用转变学生对体育学习的态度，使体育锻炼成为学生自觉的行动和未来生活中一项重要内容。在教学中，教师应以身作则，热爱工作，关心学生，把自己真挚的爱渗透到每个学生的心灵中，建立良好的师生关系，做到为人师表。总之，师德教育要和培养师范院校的学生的各种应有能力结合起来并要贯穿到整个教学之中。

    综上所述，高师的公共体育课和其他高校公共体育课有着一定的区别，只有在教学中积极体现出“师范性”的特点，按照“师范性”的原则和任务开展工作，才能有助于培养全面发展的合格教育人才，使学校的体育教育结出丰硕的果实。

共2页: 2