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五、多种形式办学与产业化运作是高等职业教育可持续发展的必然选择
由高等职业教育的特殊性所决定，采取多种形式的合作办学、实行产业化运作，是高等职业教育可持续发展的必由之路。
首先，要形成以国家办学为主、社会各界参与办学的格局。从我国的国情出发，我国的高等职业教育不能由政府全包下来，而应鼓励企业、行业、社会团体和个人参与办学。为此，政府要采取相应的政策调动他们的办学积极性，依法保护他们的合法权益。
其次，要走产学研结合、校企合作和中外联合办学之路。高等职业教育的办学层次和市场定位决定了高等职业教育的合作办学不同于普通高等教育，在合作办学上有自己的优势和发展空间。产学研结合是世界高等职业教育发展的方向。在办学中要把三者有机结合起来，相互促进、相得益障。校企合作是我国高等职业教育的成功经验。高等职业教育是直接为企业培养应用性人才的，学校应聘请企业负责人参加校董事会，共商办学大计，开展合作办学，有利于人才的培养，更好地为企业服务。中外联合办学是高等职业教育发展的国际潮流。通过联合办学，学习和借鉴国外的先进办学经验，利用国外的教育资源，开展国际交流，提高我国高等职业教育水平。 （科教作文网http://zw.ΝsΕAc.com发布）
《中共中央、国务院关于大力发展第三产业的决定》指出：“教育事业是国民经济发展具有全面性、先导性的基础性行业，属于第三产业。”高等职业教育是非义务教育，其产业性是毋庸置疑的，只有按产业化运作，高等职业教育的发展才有活力。所谓产业化运作就是高等职业教育要市场化，即通过市场实现教育资源的合理配置，学校按企业来经营，并按市场经济规律与社会交换，从而实现教育劳动的价值，取得维持学校发展的资金。
六、提高毕业生的升学率和就业率是高等职业教育可持续发展的根本出路
目前，我国的高等职业教育只有专科一个层次，没有高等职业教育本科和研究生，毕业生的上升通道没有打通，只有少数毕业生经过考试可以专升本，而大多数毕业生升学无望。
同时，毕业生的就业出口也不畅通。高职毕业生的就业率不高，据有关资料表明，初次就业率仅有70％左右。造成这种状况的原因是多方面的：一是专业不对口。社会急需的专业人才供不应求，不急需的人才却供过于求。二是社会偏见。高职毕业生尚来得到社会的认可，“重普轻高”的观念还比较普遍。三是用人上的“高消费”。有的用人单位片面追求高学历，将高职专科毕业生拒之门外。四是高职毕业生的就业观念陈旧。不愿意干基层工作，对工作挑三拣四，高不成低不就。五是地方土政策的限制。有的地方政府出台“土政策”，人为限制高职毕业生入城落户和就业。以上这些都是造成高职毕业生就业难的主要原因。就业难自然而然地带来招生难问题。长此下去，高等职业教育就可能出现“无米之炊”。不解决高职毕业生的升学和就业问题，高等职业教育可持续发展就将是一句空话。 （转载自中国科教评价网http://www.nseac.com）
如何解决高职毕业生的升学问题?如前所述，主要应完善高等职业教育体系，打通升学通道，提高升学率，让更多的优秀毕业生升入高层次的高等职业教育或普通高等教育。
提高高职毕业生的就业率是高等职业教育的魅力所在。首先，要广开就业门路。坚持“发展才是硬道理”，大力发展经济，尤其是发展应用技术产业，为高职毕业生提供更多的就业机会。其次，要调整专业结构。高职高校要以人才市场为导向，努力培养经济建设急需的应用人才。第三，要转变就业观。高职学生要苦练内功，提高自身素质和能力，增强竞争实力，同时要树立新的就业观念，到生产第一线去拓展自己的发展空间。第四，要转变用人观。用人单位不要盲目追求用人上的“高消费”，要-重真才实学，因岗用人，大量使用高职人才。
综上所述，高等职业教育可持续发展既是一个战略问题，同时又是一个现实问题；既需要我们从战略的高度去系统思考，又要求我们从现实出发去分析和解决潜在的制约性问题。只有这样，才能保证21世纪我国高等职业教育可持续发展。
[参考文献]
[1]葛新权，李富强．知识经济与可持续发展[M]．北京：社会科学出版社，1996．
[2]陈优生，华强．高等职业教育要办出六个层面的特色[A]，迈向21世纪的中国高等职业教育[C]．西安：西安电子科技大学出版社，1999．
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