改革高职生物技术实验教学,培养实用型人才((2)
2017-10-14 04:04
导读:首先他们将实验教学分三个阶段进行:①基本知识与基本技能训练阶段;②基础性实验和综合性实验阶段;③探索性实验阶段。经过初步整合后的机能实验
首先他们将实验教学分三个阶段进行:①基本知识与基本技能训练阶段;②基础性实验和综合性实验阶段;③探索性实验阶段。经过初步整合后的机能实验项目中基础性实验占60%,综合性实验占30%,探索性实验占10%。
其次,制定了机能实验学教学大纲,设计了编写机能实验学教材。作为一门新学科,机能实验学教材不同于一般实验课教材,它既要有利于加强实验基本原理和操作的训练,又要有利于学生综合素质以及创造性思维能力的培养。经过严格论证,机能实验中心打破学科和课程间的壁垒, 精选实验内容,删减重复性内容,减少验证性实验,保留部分“三理”学科的经典实验,增加多学科综合性实验比例,如生理学的“血液凝固及其影响因素”实验与药理学的“药物的抗凝血作用” 实验的实验目的、方法和步骤非常相似,完全可以合并,生理学的“家兔动脉血压的神经体液调节”实验与药理学的“传出神经系统药物对血压的影响” 实验也可以合并成“心血管活动的调节及药物的影响” 实验,同时开设实验设计课,以加强对学生综合能力和创新能力的培养。
第三,开展探索性实验,给指导教师带来了严峻考验。由于机能实验中心在管理体制上独立于各学科教研室,但没有配备专职教师,这种状况使得中心的教学任务必须依赖相关教研室予以承担。但相关教研室有自身承担的繁重的教学与科研任务,因而,中心制定对本课程教学效果的考核标准和鼓励措施,促使教师根据课程的具体要求,利用一切可能的时间和途径,进行相应的学习和训练;并在可能的情况下,尽量为教师提供培训、学术交流的机会。同时,学校制定相应的政策,使承担本课程的教师的教学工作能够在政策上得到认可和体现,从而提高教师的工作热情和积极性,使本课程能够顺利实施。
(科教论文网 Lw.nsEAc.com编辑整理) 四、加强课外学习环境的建设,为学生提供良好的学习空间
本课题组通过实行学生与教师共同进行科学研究的方式为学生创造了积极的专业学习氛围,培养了大学生科研基本能力和意识。在科研训练过程中,学生在课题导师的指导下自主进行课题设计,资料检索查新,文献综述,开题报告,实施科研技能操作,数据统计,撰写论文,结题报告。在整个科研训练过程中学习是主动发现问题,积极地寻求解决问题方法,探究结论的自主的方式。通过参加科研训练与探索的实践,激发了学生探索、创新的欲望,极大地调动了学生的学习热情,改变了过去专业教师与学生缺乏交流的现象,取得了良好的效果。
总之,现代职业教育要求跳出传统的高等教育模式,以就业为导向的教学理念应贯穿在整个教育教学过程中,通过对教育教学过程的各个方面、各个环节进行改革,才能真正提高教育教学的质量、保持高等职业教育的可持续性发展;真正做到以培养学生职业能力、技术应用能力、现代职业道德意识为核心的教学目的。
参考文献:
1、教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高(2006)
2、姜凤,等.高职高专教育医学基础课程教学内容与课程体系改革初探中国高等医学教育,2005,1:40-41
作者简介:
王 杰,教授,硕士生导师,沈阳医学院基础医学院副院长,主管医学基础部教学工作,并任沈阳医学院高职教育改革领导小组组长。长期从事生物化学及分子生物学教学工作,有丰富的教学经验和专业技术知识,而且多年来致力于基础医学课程体系的教学改革。目前主持国家“十一五”教育科学规划课题一项、主持并作为主要参与人承担辽宁省“十一五”教育科学规划课题各一项。
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