改革高职生物技术实验教学，培养实用型人才(
2017-10-14 04:04
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摘 要：培养能够适应社会需求的高等应用型人才是21世纪医
摘 要：培养能够适应社会需求的高等应用型人才是21世纪医学院校高职教育面临的艰巨任务。笔者所在学院为此进行了教学改革，取得一定成效。本文主要内容有：转变传统的实验教学方法，建立以建构主义理论为指导的教学模式；“少而精，精而新，新为用”的原则；以培养能力为主线的、整体优化的实验教学模式；课外学习环境的建设。
关键词：应用性人才 教学改革 实验教学 教学模式 课外学习环境高职教育是高等教育的一个重要组成部分，是对人才培养提出了新的、更高要求的一种教育模式。高等职业教育区别于普通高等教育，更强调对学生职业岗位能力和实践技能的训练和培养。随着医药卫生体制的改革不断的深入，社会对医学技术类人才需求量也日益增长。因此，培养能够适应社会需求的高等应用型人才是21世纪医学院校高职教育面临的艰巨任务。实验教学是应用型人才培养不可缺少的重要环节，几年来我院从高职生物技术专业实验教学改革入手，进行了全方位、多层次的系列改革，取得了一定的成效。
一、转变传统的实验教学方法，在实验教学中建立以建构主义理论为指导的教学模式
建构主义认为，学生是认知的主体，是教学的中心，是知识意义的主动构建者、对知识的主动探索者。无论是教学模式、教学方法、和教学设计，都应围绕这个中心进行。教学媒体也由帮助教师传授知识的手段变成为学生主动学习，协助探索的工具。学生与知识之间的关系，不再是一种给予与被给予的关系，而是一种主动建构与被建构的关系。
本课程组对在实验教学中如何体现建构主义新课程观，进行了多次讨论，确定:采用PBL教学模式（以问题为中心的教学模式）PBL既是一种课程又是一种学习方式,它包括为学生精心选择和设计的问题，而解决这些问题要求学习者能够获取关键的知识，具备熟练的解决问题的技能和自主学习的策略；作为一种学习方式，学习者要使用系统的方法去解决问题以及处理在生活和工作中遇到的难题。
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第一，给学生提供一个精心设计的“问题”
问题应该是实际中的具体问题，是完整的而非支离破碎的知识片段，即强调知识的完整性和系统性，是值得学生进行深度探究以及学生有能力进行探究的知识。本学科的重点难点是针对不同来源的标本，选择合适的提取方法、检验技术和科学的结果分析，如针对不同的研究目的的不同标本血液、组织细胞，如何设计一套科学合理的检验方案，进行实验设计、结果统计分析，以达到实验的目的。
第二，自我指导学习
以学生为中心，由学生自己决定他们需要的知识，教师提供给学生的只是一个可供利用的资源库，至于怎样利用这些资源来解决问题，则是自我指导学习的任务。学生在这种主动的学习中，具有一个良好的支持学生进行探究学习的环境。给学生提供更丰富和更具真实性的学习经历。
第三，小组讨论
学生每周参加小组讨论一次，讨论会由学生轮流主持。讨论中，学生围绕问题进行思维、推理和分析，导师只是和其他学生一样参加小组讨论，并不直接回答学生的问题，而是起导向作用，维持小组向既定的教学目标进行。
第四，总结与评价
总结和评价的内容包括问题的设计，学生自我指导学习的计划安排和效率、学生在小组讨论中的表现、学习结果的表达等方面。对结果的评价强调学生的知识和技能的掌握程度，对过程的评价强调学生对实验记录、各种原始数据、活动记录表和学习体会等的评价。
二、我们本着“少而精，精而新，新为用”的原则，重新优化调整教学内容
在保持课程体系完整性的前提下大胆删减、更新教学内容。在新的教学大纲中减少了解剖学、组织胚胎学、病理解剖学等理论教学内容，增加了人体解剖标本制作、病理组织切片制作的实验教学内容；减少了生物化学、细胞生物学的理论授课时数，增加了生物化学、分子生物学等切合实践需要的实验教学内容。教学内容调整后理论教学与实验教学比重为1：1.5。
大学排名 三、建立了以培养能力为主线的、整体优化的实验教学模式
实验教学改革的基本指导思想从实践能力训练这个关键点入手，突破传统分段(分割式)教学格局，将前后理论教学内容贯通穿插，系统规范化训练；启发学生自主思维、主动创新；加强能力培养，学以致用；紧跟现代医学进展，改善知识结构；实现医学院校教学目标：培养服务于医疗工作、医学研究的实用型、复合型现代医学人才。其特点是以创新开放为方向，综合训练为基础。因此，改革后的新实验教学方案特点是树立“以学生为主体”的理念，以达到培养学生主动思维、实践、创新为教学目的，学生走向台前，教师退居幕后，教学结构由线性趋于复杂。新实验教学内容实现为学生提供实验方向、基础设计，旨在引导学生起步上路，提供学生足够空间自由选择、设计，培养学生进行积极思维与主动实践，达到运用知识、掌握知识和发现知识，锻炼实践能力和创新精神。机能实验中心在优化教学内容，改革课程体系下工夫，对生理学、病理生理学与药理学三门实验课的内容进行优化、重组，创建了“机能实验学”课程。
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