浅谈新时期思想素质课教学(1)(2)
2017-10-16 02:30
导读：2、做到理论联系现实、结合时代。一些学生不喜欢上政治课，我认为并不是政治课本身的问题，而主要是教学内容、方式、方法的问题。毛泽东思想、邓
2、做到理论联系现实、结合时代。一些学生不喜欢上政治课，我认为并不是政治课本身的问题，而主要是教学内容、方式、方法的问题。毛泽东思想、邓小平理论是极具吸引力的。问题在于我们不能机械教条地讲授大理论。对于职业学生，适宜用通俗易懂、深入浅出、联系现实生活的方式，增强吸引力，启迪学生的思维。达到引导学生、培养学生的目的。
比如毛泽江思想活的灵魂是“实事求是、群众路线、独立自主”。老师就可以联系当前社会、个人加以深入分析与讨论。如可幽默的说每个同学也必须走“群众路线”，因为现代企业的用人，第一往往不是看重技能，而更看重的是个人品德和相互团结协作能力，团队精神。故同学们在学校就要注重品德的培养，锻炼与人和谐相处的能力。再如“独立自主”讲讲“两弹一星”，因为有了它，奠定了我们国家的大国地位。而现实的国家经济虽然快速增长，但仍以劳动密集产业出口为主，没有核心技术，很多是在挣微薄的加工费。所以2006――2020《国家中长期发展规划纲要》中就已明确了自主创新的国家发展战略。这样的授课学生不会感到抽象、陌生，而是贴近现实，有强烈的时代感。
三、教学过程要体现互动、开放
现代教学理念要求教师改变传统的“一言堂”教学模式，即改变教学只是教师教、学生学的机械相加。教师是教学中的主角，上课只是传授知识，单向的付出。学生作为教学中的配角，上课只是聆听知识，单向的接受的情况。要通过互动、开放教学过程，让学生在教师的引导下独立思考、积极探索，多角度、多方面地探求和运用知识，以充分挖掘学生的思维潜能，提升学生的心理品质。
1、互动教学要突出以“学生为本”。互动就是要通过师生之间、相互作用、相互影响、相互交流，形成知识、信息、情感方面的交流与互动；要通过学生之间的相互作用和影响，包括分组讨论、相互评价、相互激励、互帮互学等，以建立合作的、和谐的师生关系、同学关系。逐步让学生在互动中充分感受到我是“主角”的自信，发现自我潜能后的惊喜，懂得相互协作1加1大于2的道理。
2、开放教学要体现出“自主学习”。开放教学是指在课堂教学中创设情境，通过学生主自主探索，思考研究，并在教师的帮助下而获取知识或结论的一种教学方式。它以学生自主探究学习为主，以教师指导为辅，始终把学生看作处于不断发展过程的学习主体，把教学过程看作是一个动态的、变化的、不断生成的过程。。老师除了教给知识外，更重要的是教给他们学习方法和自主获取知识的能力。
互动与开放的教学是时代发展的需要，是学生发展的需要，思想政治课更应如此。教师必须转变原有的教育观念和教育方式，给学生创设一个“开放的、民主的、自然的”学习环境，使学生学习方式向自主、合作、探究转变，从而提高他们的能力和综合素质。
总之，政治教师要把握好新时期思想政治课的特点，勇于实践，大胆创新。在教学的导入、内容、过程等方面，开拓思路，坚持理论联系实际，贴近时代。以此激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性，形成浓厚的互相学习氛围，不断提高教学效果，真正做到既教书又育人。
参考文献
1. 解路新，吴阳.思想素质教育.大连：大连出版社,2003.8
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