浅谈铭贤学校对山西农村社会经济发展所做的贡

    〔关键词〕铭贤学校　发展　贡献　影响

    [论文摘要]铭贤学校1907年由孔祥熙创办，是山西大学的前身。服务农村发展，是该校重要的办学思想。铭贤学校1907年至1937年在山西省太谷县办学期间，农科、工科、乡村服务部开展科学研究、技术推广和社会服务做了大量的工作，对山西农村社会经济发展产生了积极影响。服务农村社会经济发展，在铭贤学校后来的办学中得到了进一步发扬，为山西农学院的成立以及山西农业大学的发展莫定了坚实的基础。

    铭贤学校，1907年由孔祥熙在山西太谷创办，是山西农业大学的前身。学校1928年开办农科，1931年开办工科，1936年成立乡村服务部，1940年经民国部批准成立铭贤农工专科学校，1943年成立铭贤学院。新中国成立后被政府接收，更名为山西农学院。铭贤学校44年的办学，有30年是在山西太谷办学，另外14年因抗战爆发，南迁至四川金堂县办学，不在本文研究之列。

    “盖我以为我国需要之人才，并非仅尚理论，尤须着重实行，造就合于实用和能负实际责任的人才，乃属当务之急，是中学实为我国当时教育上最基本的阶段。学以致用之道，尤须从专科着手，稗造成一般实业人才，担任建设现代的任务，因此本校又创设农、工、商三专科，而农、工、商三科之设立，亦实为山西省所最需要。”通过上述这段话，可以看出，培养山西发展所需人才，是孔祥熙办学的重要思想。“其最终目的，不外改进社会，谋人类幸福。铭贤学校在孔祥熙“提倡教育振兴实业，为立国百年大计”办学思想下，结合山西的实际，培养了一大批实业人才，产生了一些具有重大影响的研究成果，为当时山西农村社会经济的发展做出了积极贡献。

　　一、铭贤学校农科对山西农业、农村发展的贡献及影响

    1928年，铭贤学校筹办农科，聘美国欧柏院的穆彭尔(R. T. Moyer)任主任。穆彭尔在推广作物优良品种、改进农业耕作方式方面做出了重大贡献。为了配合穆爵尔的工作，学校设立了育种组、经济组、牧畜组、森林组、推广组等，开始从事作物育种、畜种改良，家畜疾病防治、果树品种引种等初步的科学研究工作，还设有农场、牧场、园艺场以供开展试验使用。穆彭尔从美国引进了许多农作物品种，由于自然条件的制约，大多数品种不能适应气候条件而遭淘汰。“我建立了一个农业试验站。其他地方的经验业已证明，从农民的田地中选择较大的产量较高的穗，再从其中拣出更高产的品种，可以用来培养出普通农作物的高产品种。我用这种方法获得了高产的小麦、谷子和高粱。为了提高玉米产量，我从美国引进了称为‘金皇后’的品种。事实证明它有很强的适应性，因此，不仅在山西，而且在华北大部分地区，它被广泛采用。接着是改良苹果品种，这使水果业有利可图。……我还设法改进华北常见的大尾巴绵羊的羊毛。高尔逊在《欧柏林在亚洲第一个一百年(1882一1982 )》一书中这样评价穆彭尔的工作:“穆彭尔首先展开山西农业的全面，随后，他投身试验研究。欧柏林山西纪念协会、孔祥熙以及其他个人提供了研究资金，收购了部分土地作为试验田。Moyer的试验结果证明，需要挑选和改良种子品种，以适合山西各类土壤，他还引进了水果新品种。虽然工作重点还停留在实验室层面上，但穆彭尔及时将研究结果告知农民，希望可以帮助农民增加粮食产量。1937年抗日战争使研究工作被迫中断。很明显，穆豁尔的研究带动了山西以及其他地方的农业进步。”

    1.小麦新品种的研究与推广。1928年，在穆靓尔的主持下，铭贤学校开始小麦试验研究，后与金陵大学农学院合作，育成“铭贤169号”新品种。民国二十三年铭贤学校与山西省建设厅合作，在该省中部及南部17个县举行大规模区域试验(见表1)。

结果证明，“铭贤169号”有抗寒、抗旱能力及丰产、良质诸优良性状。据民国二十年至民国二十四年，灌溉地试验平均产量超过标准种14%，非灌溉地超过9%，于民国二十五年开始少量推广。20世纪20-30年代，山西省建设厅“规定省农务局、临汾棉业实验场及长治、晋城、霍县、闻喜、寿阳、离石等六县，为冬小麦试验区域，试验结果，一六九号及二O四号两小麦品种，在省农务局霍县长治等处产量平均高出农家品种百分之二十七与四十六。”169小麦品种，直到解放后50年代仍不衰。当时群众有顺口溜:“家有169，孩子老婆热炕头。”意思是说，吃上169小麦做的馒头面条，就是最美的生活。包括华北解放区，当时人们一提金皇后、169都赞不绝口。