浅析贯彻落实“三进”工作要求狠抓“两课”教

    关健词:理论课　思想品德课　邓小平理论　教学改革

    论文摘要:高校应进一步加大对“两课”教学改革和邓小平理论“三进”工作的领导和资金投度，从课程设置、教学内容、队伍建设、理论研究等方面进行改革。

    高校马克思主义理论课和思想品德课的教学改革和建设是一项关系到坚持主义办学方向，培养有中国特色社会主义事业建设者和接班人的长期战略任务，同时也是对学生进行邓小平理论教育的主阵地和主渠道。华东学院一贯重视“两课”建设和改革。十五大以来，随着邓小平理论被确定为党的思想，对“两课”教学改革提出了更高的要求。遵照中宣部、教育部和江西省教育厅有关文件的指示，在院党委、宣传部和有关部门的领导和配合下，社科部对“两课”从课程设置、教学内容、队伍建设、理论研究等各个方面进行了改革。同时，让邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的“三进”工作也取得了较好的成绩。主要做好以下几个方面的工作:

    一、进一步加强对“两课”教学改革和邓小平理论“三进”工作的领导

    (一)加强党委领导，确保“三进”工作落到实处

    学校党委认真落实中宣部、教育部下发的《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》精神和江西省1999年全省高校邓小平理论“三进”工作暨思想教育工作会议精神，于1999年4月专门成立了由党委书记挂帅，一名副书记和一名副校长任副组长的“两课”教学改革和邓小平理论“三进”工作领导小组，学校党委把“三进”工作摆上议事日程，当作根本性任务。一名党委副书记和一名副校长，两名党委委员长期深人“两课”教学第一线，主讲邓小平理论、基础、形势与政策等课程，定期听取“两课”教学改革和邓小平理论“三进”工作的情况汇报，.解决实施过程中的具体问题，检查督促教改进程，并于1999年4月.专门下达了《关于“两课”教学中进一步加强邓小平理论教育的实施意见》的文件，及时经验，发现问题，改进工作。

    (二)加大投入力度，突出“两课”的首要地位

    近年来，我们一直把邓小平理论课作为院控重点课程来抓，力争用五年时间，把这门课建设成为一类课程。法律墓础、思想修养课程在成为院控二类课程的基础上，也正在力争成为一类课程，其他“两课”课程建设均在抓紧建设。为此，学院对“两课，，建设不断增加资金投人，年均经费超过15000元，并不定期拨出专款投人“两课”建设。2000年专门拔出6000元资料费购买法律类图书资料，并给“两课”建设配备了电脑，建立了模拟法庭。今年又计划拔出4万元经费为“两课”建设配置彩电、录放像机、影碟机及音响设备，为“两课”教学改革和建设提供强有力的物质保证。同时，在，’两课”教学改革中，坚决执行中宣部、教育部对“两课”教学的有关规定，明确规定教学大纲和教学要求，把“两课”教学改革和“三进”工作摆到首要位置。

        二、落实“三进”工作，加大“两课”教学改革力度

    要做到让邓小平理论“进课堂、进教材、进头脑”，“两课”教学改革势在必行，其重点就是对课程设置、教学内容和教学方法的改革。

    (一)改革课程设置，构建“两课”新的课程体系

    根据中宜部、教育部《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》精神指示，我们从1998年秋季入学的新生开始，全面改革马列主义理论课和思想品德课的课程设置，采用教育部推荐和江西省教委统编的“两课”新教材，严格按照教育部的要求保证“两课”的课时量，并全面修订了“两课”教学计划和教学大纲，按“三进”工作要求，在各门课程的教学内容、教学重点上都突出了邓小平理论进教材、进课堂、进头脑。

    (二)改进教学内容，突出邓小平理论在“两课”各门课程中的地位

    我们除在本科生中开设邓小平理论必修课程，系统讲述邓小平理论之外，还精心调整了“两课”其他课程的教学内容，突出了邓小平理论在这些课程中的地位，如在法律基础课中突出邓小平理论法制思想的论述，指导学生树立适应社会主义体制和“依法治国”基本策略的法律意识和法制观念;思想品德修养课中突出邓小平思想政治的论述，指导学生树立正确的人生观、价值观，培养高尚人格和道德情操;在形势政策课中突出用邓小平理论中关于党的重大方针、政策和国际关系及爱国主义，发展与稳定的关系等论述，引导学生正确认识国内外形势发展中的热点、难点问题，并注意该课程时效性、针对性较强的特点，随时调整教学内容。2000年中央取缔“法轮功”邪教组织后，我们专门开设了“反对邪教，祟尚科.学”专题，深刻揭露了“法轮功”组织反人类、反政府、反科学的邪教本质，强化了学生对我国的宗教信仰原则、与法制的关系及维护稳定的意识。2001年春节“法轮功”邪教组织成员在天安门广场自焚事件发生后.，我们在形势政策课中再一次突出了对其邪教本质的批判，指导学生用正确的态度拒绝和抵制“法轮功”邪教组织。

    同时，我们还精心调整了各门课程的教学内容，对“两课’，课程之间及“两课”与中学政治课之间存在的教学内容重复的现象，认真甄别、及时调整，对各门课程的内容做到有取有舍。尽量突出重点，在尽量发挥“两课”各门课程的独特优势的前提下，发挥“两课”课程的综合优势，对学生中存在的疑点、难点问题，如高校改革、问题、国企改革、西部大开发等问题，充分运用马克思主义和邓小平理论的观点和方法从不同角度予以充分的解答，发挥“两课”的整体优势。

    (三)坚持理论联系实际，改革教学和考核方法

    为了使“两课”教学取得较好的效果，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的探索和创新精神，加强学生对邓小平理论的掌握度及分析、解决实际问题的能力，使邓小平理论能真正进人学生头脑，我们坚持理论联系实际的原则，对“两课”教学方法和考核方法作了如下积极的探索。

    1、要求教师深人了解学生思想实际，在教学中做到有的放矢。思想政治教育必须求精，求管用，具有很强的针对性。为此，我们规定“两课”教师要尽可能担任班主任。教师要经常深人学生班级、寝室，并担任学生中“邓小平理论学习小组”的辅导教师，和学生打成一片。通过个别访谈、集体座谈、问卷等方式，及时了解和分析学生的现实思想，针对大学生所关注的热点、难点以及所存在的疑点问题，力求从理论和实际上进行及时的解答。