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浅析多媒体教学的利弊分析与课件开发探讨(2)

2017-11-12 01:19 前者设计的内容是多媒体课件“教什么”、“如何教”和“学什么”、“如何学”，而后者则要在文字脚本的基础上，进行交互式界面以及媒体表现方式的设计。这一步是课件开发过程中由面向教学策略的设计到面向计算机软件实现的过渡阶段。
    第三步，实现设计。这一步是将教学设计阶段所确定的教学策略，以及脚本设计阶段所得出的制作脚本用某种计算机语言或多媒体创作工作加以实现的过程。对于交互性要求很高的课件应该使用Vs,VG,Delphi的等程序设计平台来开发;对于模拟和动画演示较多的课件可以使用不太多的课件来说可以使用Authorware , Director或Flash等Macro-media公司提供的多媒体制作工具来开发;对于文字图片较多、媒体较少且交互性要求不多的课件来说，只需用幻灯片制作工具PowerPoint来实现即可。微软公司出品的办公软件模块PowerPoint易学易用，随着该软件的版本升级其功能越来越丰富。另外，国内北大方正电子有限公司的方正奥思多媒体创作工具Founder Author Tool也是制作课件不错的工具。
    第四步，修改完善。这一步是课件开发过程中的一个长期而重要的阶段，它实际上存在于以上的每一个阶段中。任何多媒体课件的制作都不可能一步到位，必然经过反复测试、评估和修改，才能达到最终投人课堂教学。而且在教学过程中还要边使用边完善。
    多媒体课件在教学中的应用已经成为教学手段现代化的发展方向，其教学内容的日益丰富必将使多媒体课件在教育手段现代化的应用中发挥更大的作用。要保证多媒体课件更好地体现教学设计，充分展示教学内容，在制作过程中还要把握一些细节:
　　3.1课件中展示的文本要繁简适度。课件展示文字要重点突出、言简意赅，不能完全照搬教材中的文字。同时，如果一个文本框中输人内容较多，一下演示出来还会使学生感到眼花缭乱，应接不暇。为了给学生留出思考的空间和时间，课件的的文本显示要繁简适度，对于逐步推导才能得出结论的内容要分屏输人或分别定义动画。
　　3.2课件要注重配色协调与明暗有序。色彩协调能够给人美感，明暗对比清晰让人舒适。配色科学明暗合理的可见能够使学生在学习过程中得到美的感觉，在美的陶冶中增加情趣，反之，配色不合理会对人产生视觉疲劳等方面的心理影响。同一屏幕上的颜色不宜超过三种，对于更重要的内容，可通过色彩搭配、明暗对比等手段展现出来，无论是色彩还是明暗度都应给人以清晰、有序、美观的感觉。
　　3.3课件动画要自然合理。课件的动画切换要遵循人们的阅读习惯，做到自然切换、过渡流畅，保证学生的注意力从这一个界面自然过渡到下一个界面，中间没有明显的视觉间断感和跳跃感，更不要给学生造成眼花缭乱的感觉。动画的速度也应该缓急适中，要合理配合教师授课的进度。
    制作实用、美观的多媒体教学课件(软件)不是一域而就的事情，需要每位教师首先对现代化教学手段的利弊优劣具有清醒地认识，再次基础上不断学习多媒体制作的各种新技术、新方法，在课件制作的实践中扬长避短，在实践中积累经验，稳步提高多媒体课件(软件)制作水平。
    值得一提的是设计好教学内容，制作好多媒体课件，仅仅是完成了教学的前期准备工作。教学实施过程是达成理想的教学效果的关键阶段。再好的教学设计，再精制的多媒体课件，如果教学实施过程不顺畅或者与学员互动不好，都会造成失败的教学效果。因此教师在课堂上要围绕教学内容灵活运用各种教学方法，及时与瓮互动，熟练操作多媒体课件，使其真正成为教师教学的有力助手。