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探讨如何进行课堂调控

2017-11-25 02:10

摘要：笔者通过四种方法进行课堂调控:一是创建良好师生关系、和谐的课堂气氛。二是提高学生的注意力。三是采取一定的有效激励机制。四是采用各种语言调控。

关键词：课堂调控 注意力 兴趣
　　
　　一堂成功的专业课,对教师来说,除了能创造性地处理好教材,合理地运用教学方法外,还要求在课堂上有灵活的应变能力,根据学生的反应,随时调节教学内容和方法,让课堂教学充满生气和活力。这就需要教师对课堂教学进行有效的调控。在几年的教学中我总结如下几点方法,与大家分享。
　　一、创建良好师生关系、和谐的课堂气氛
　　常言道:“亲其师而信其道”。良好的师生关系既可促进教学效果,又能使师生双方获得良好的情感体验,增进双方合作意识。当教师尊重学生并以他们所乐于接收的方式进行教学调控时,师生之间就易于形成一种良好的关系。关于这一点我深有体会,05旅游专业班本学期从分校回来20个学生,在上第一节课的时候,我从她们的眼睛看到渴望、疑惑、生疏、胆怯、审视等不同的复杂的眼神,我意识到我必须重视他们的感受,在最短的时间内与其熟悉,于是第一节课又正式介绍了自己也请她们介绍自己,争取让自己尽可能的记住她们的名字,(马上记住当然是不可能的,一节课基本没有讲课了)。同时我也留意那些比较开朗和比较内向的学生,下课后,我没有像往常回办公室,就在教室和新生聊天,不停很有兴趣的询问她们在分校的各种情况,当她们流露出想念分校不喜欢总校的时候,我并没有急于说服她们而是给予理解。对于内向不说话的同学,我会在适当表达出对她们的好感和传达善意,呵呵,讲了这么细,好像在讨论怎样去讨好学生似的,其实不井然我个人认为如果学生在开始的时候对你产生信任、产生好感、产生敬意,关于接下来的上课将是轻松信任的,事半功倍的。在愉快的交流之后,学生没有那么拘谨了,毕竟是孩子。当她开始亲近你了也就愿意听你说话了。课堂上,我比较主张以民主、平等的方式对待学生,师生之间的交往将会十分活跃,当讲解到某个知识点,学生经常问出延伸的问题,我会详细的讲解,有时候也会反过来将这个问题询问其他同学,当其他回答比较好的时候给予肯定赞扬,学生得到认可在以后的课堂上会更加用心,这也可以培养学生自信心学生对教师的信赖也会不断加深。同时,作为教师的我也会树立成功的信心。课堂教学中,我用亲切的语言,严肃的眼神,善意的批评,激情的鼓励,幽默的比喻让他们感受到这是多么有意思的课堂,“某某同学反应很快,非常好。某某同学这个问题提的很好,我正要准备提醒大家。”这是我上课常讲的话,对课堂调控非常有效。课后,我也会偶尔和他们一起玩。但是作为教师仍然要与学生保持距离与威严。

　　二、提高学生的注意力
　　课堂教学的调控机制,在很大程度上就是刺激学生集中注意力,调动学生的学习积极性。
　　1.新颖的课堂导入技巧是集中学生注意力的基础
　　导入技巧是教师在课堂教学中开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的行为方式。比如用“引人入胜”的悬念引入。悬念可以引起人们的好奇心,因此,巧妙的设置悬念可以集中学生的注意力,唤起学生的兴趣,激发他们的求知欲。《大学》有言:“心不在焉,视而不见,听而不闻,食而不知其味矣。”那就更谈不上学习了。课堂的导入就显的尤为重要。上课伊始,学生还停留在课前的话题和打闹上,一般我并不急于马上讲课,微笑看着最活跃的一个或者那几个,并让她(她们)说出高兴的事情与全班分享,当全班发出善意的哄堂大笑后,就开始切入正题了。
　　2.激发学生的学习兴趣,提高学生注意力
　　学习兴趣是一个人力求认识世界,渴望获得文化知识的意向活动。只有对所学的知识产生浓厚的兴趣,才会产生学习的积极性。所以古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,正是这个道理。
　　爱因斯坦也曾指出,兴趣是最好的老师。如果老师的讲解枯燥无味,晦涩难懂,学生的注意力就很难保持长久。所以要想巩固维持学生对学习的注意力,必须使他们对所学知识产生浓厚的兴趣。对于这一点,我作为专业老师很有体会,学生对本专业的兴趣与理解仅仅靠自身和刚入学的专业教育是远远不够的,要在教学中经常巩固和加深,并且很重要的一点就是教师也要根据该专业的市场变化更新知识要求,并及时向学生传达,只有在学生对专业前景、对专业工作需要的人才具体要求越发清晰,才会产生学习相关知识的意愿和兴趣,否则他无从下手。