“自读感悟”与“朗读技巧”

[作者] 江苏郝敬华

[内容]

——浅谈“有感情地朗读”教学

小学语文教学大纲指出：小学阅读教学，要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文”。“有感情地朗读”是朗读教学的高标准，它对理解课文内容、发展语言、陶冶情操起着其他训练形式所不能替代的重要作用。

最近，我听了两位教师上的阅读课，对如何指导学生“有感情地朗读”颇有感触。今将其中两个教学片断实录如下，并谈谈自己的一些粗浅看法。

两位教师教的是《我要的是葫芦》的第二自然段的内容：

“他盯着小葫芦自言自语地说：‘我的小葫芦，快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢！’”

第一位教师的教学过程是：

师：看见叶子上爬着一些蚜虫，“那个人”是怎么做的？怎么说的？再读课文。

（生读课文）

师：“盯”是什么意思？从这个词可以看出“那个人”看得怎么样？