现代体育教学中如何发挥学生的主体性
2017-11-25 03:00
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摘 要:主体性是学习过程中，学生可以发现自我，完善自我。然而，现阶
摘 要:主体性是学习过程中，学生可以发现自我，完善自我。然而，现阶段我国
体育教学过程中存在着许多阻碍学生主体性发挥的因素。为此，体育教师必须处理好几个关键性的内容就是发挥学生的主体性。主体性是现代人应具有的重要素质。现代心研究的一大理论，课的目标应具体化并成为“行动目标”，但就我国体育课集团教育目标的内容和目标确定的方式看，无论是“培养学生的组织性、纪律性”，还是“培养集体主义精神”，以及“培养个性结构中的道德品质”，这些都是“教学目标”，而对学生来说，这些目标较抽象，很难转化成学生的“学习目标”。体育教学目标的不统一，就从根本上否定了学生主体性的独立性和独特性。
3、教学应用，使得学生的学习主动性和积极性被压抑了。
4、单一的教学模式
任何一种教学模式都不会是万能的。教学模式总是主要对应某一类教材或某一个年龄阶段的。现在中小学普遍采用的“老三段式”教学，既开始段——“集合报数整队齐，跑步起步一二一”；中间段——“讲解示范走一遍，抓紧时间做练习”；结束段——“考试分数评价一名学生，那么相当一部分评价并不是指向学生在学习中的努力和学习效果，而是直接指向了学生的天生身体条件。身体条件虽然是学生不能选择的，但却是与学生的自尊心紧密地相连，因为往往人的外表和来自身体方面的评价能能使人感到更加沮丧和失落。因此，单一的以考试分数评价学生的体育成绩会无形中伤害部分学生的学习积极性，使其羞于上体育课，进一步
