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探析高职校园文化建设的定位及内涵(1)

2018-02-12 02:51 [摘要]本文针对当前高职校园文化建设中存在的误区，提出高职校园文化建设应该定位在一个核心、三个基本点上，其内涵包括强化和突出精神文化建设、规范和优化制度文化建设、加快和提升物质文化建设三个方面。
[关键词]高职学院精神文化制度文化物质文化

高职校园文化是高职赖以生存和发展的根基和血脉，是高职的精髓和灵魂，是构成高职办学实力、活力和竞争力的重要因素。高职校园文化建设是高职的一项基础性、战略性和前瞻性的工作。然而，高职校园文化到底应该如何定位，高职校园文化的内涵究竟应该如何界定，却是一个研究较少、令人困惑而又亟须解决的问题。
一、当前高职校园文化建设中存在的误区
校园文化建设是一项长期的、系统的工程，一般要经历一个逐步完善、定型和深化的过程。一所优秀高校的校园文化需要数十年甚至上百年的不断沉淀、积累、提炼，而对于大多是刚刚由中职升格而成的高职院校来说，要确立适合自身发展的校园文化，更需要一个长期探索和积累的过程。这其中难免会出现一些偏差，存在一些误区：一是片面重视校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设。这使得校园文化建设流于形式，这也成为了高校文化建设中最突出的问题。二是盲目将高职校园文化定位“高移”，一味地模仿和复制普通高校的校园文化模式，使高职校园文化成为本科高校大学文化的“克隆”或“微缩”。三是认为大学文化建设这类“锦上添花”的事是本科高校甚至重点院校才需考虑的事，高职院校首先要做好的是学校硬件建设、招生就业这些“雪中送炭”的事，至于高职校园文化建设只能“慢慢来”。四是高职校园文化建设脱离高职培养目标，未能体现高职特色，导致出现校园文化与企业文化脱节，学术气氛与实践氛围缺失等问题。五是没有把校园文化建设纳入学院建设和发展的轨道并放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施，而是把校园文化建设局限在学生管理和思想教育层次上，把校园文化建设附属于学工处和团委，认为校园文化就是学生的课外文化娱乐活动。 （科教作文网http://zw.ΝsΕac.cOM编辑）
二、高职校园文化建设应该定位在一个核心、三个基本点上
高职院校有两个主要特性，一是姓“高”——是高等教育的组成部分，其校园文化自然应该具有高等教育校园文化的内涵和共性；二是姓“职”——是职业教育的高层次，高职院校的定位是培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才，是以服务为宗旨，以就业为导向，以行业、企业、社会区域为依托。因此，其校园文化建设又应该具有自身的鲜明特色。
高职院校不能一味地模仿和因袭普通高校的建设模式，也不能一味“拷贝”和复制普通高校的校园文化模式，更不能只是中职学校的涂脂抹粉或改头换面。高职校园文化建设必须按照高职教育特点和规律，按照高职教育的办学理念和理想追求，尽可能突出“职”的特点，融进更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质。因此，我们理解的高职校园文化建设定位应该是：以校风、教风、学风建设为核心，从精神文化、物质文化、制度文化三个方面着手，以优美的校园环境、多彩的文化生活，高雅的艺术情趣、浓厚的学术氛围、科学的人文精神，形成催人奋进的学校精神、科学民主的价值理念、导向正确的舆论环境，使学校形态、文化神态、师生心态内外和谐，办学实力、学校活力、文明魅力刚柔相济，促进学校的全面、协调和可持续发展。
三、高职校园文化建设的主要内涵
由于高职院校大多是由原来的中等专业学校升格而成，作为普通高校编制的时间并不长。虽然在实践中形成了有一定职教特色的校园文化，但它毕竟还只是停留在中专校园文化的层次上。随着高职院校校园文化主客体的变化、社会文化大环境的要求提高及高职院校本身所具有的职业性特点日益彰显，决定了高职校园文化建设必须坚持科学发展观，坚持以人为本、育人为先、重在建设、协调发展的原则。因此，高职校园文化建设必须涵括以下几个方面：