走进新课程的模仿与创新
2018-02-22 04:17
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引子 据《新科学家》1月2日报道，一只名为“坎兹”的
引子
据《新科学家》1月2日报道，一只名为“坎兹”的非洲倭黑猩猩在实验室中令人惊奇地发声说话●会说“香蕉”、“葡萄”、“果汁”和“是”,
●能听懂“你想吃香蕉吗”等短语并作出反应,
●从小和人类生活在一起，但没有人教它说话,
这是科学家首次发现猩猩能像婴儿一样、用不同的发声表达不同的意义，“动物没有语言能力”这一科学论断由此遭到巨大挑战。
科学家们发现:智力超著的人在语言学习上并不一定占优势,而学习成效如何主要取决于学习者的动机和付出努力的多少。
正文
我们知道，人类智慧一半是由遗传决定的，一半是由环境学习决定的。
人从降生到咿呀学语，从幼童到长大成人，甚至可以说在人生的每个阶段都离不开模仿，因为模仿是人类学会事情的主要方法，是一个人学习过程中必然经历的阶段。古希腊哲学家德谟克利特说过：“在许多重要的事情上，我们是模仿禽兽，作禽兽的小学生。从蜘蛛，我们学会了织布和缝补，从燕子学会了造房子，从天鹅和黄莺等歌唱的鸟学会了唱歌。”那么什么叫“模仿”呢？“模仿”就是学模仿样，词典上解释为“照某种现成的样子学着做”。人类从开始有意识起，就对自己周围的事物进行观察和模仿，可以这样说，它是人的一种本能。
很多的语言学家都反复强调“模仿”二字，但是还没有哪一个语言学家鼓吹“速成”二字. 语言是要下大工夫去学的，是要给予倾心的模仿。 只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。北外的胡文仲先生说：“学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践，多听多读多说多写。不要被商业广告所误导。”时间和方法这两个方面，我们不能孤立地去考虑，而应该统一地考虑，也就是说，一定的时间总是以一定的方法联系在一起。新课标的目的就是要求教育为学生的发展和终身学习打下良好的基础.
（转载自中国科教评价网www.nseac.com ） 新课标建立新的评价体系,强调对学生在学习过程中进展情况的评价,强调对学生听力与口语能力的评价.
一.口语的习得
英语是一门语言，是人们常说的那种“只要一开口，便知有没有”的学科。所以，口语水平就成为区分专业与非专业的重要标志之一，提高口语水平应该是英语学习的当务之急
一．学习口语的方法.
(1) 多听多读
读是利用耳朵，眼睛和嘴，多听多读，这是一个输入过程。经常大声朗读英文．使嘴部肌肉运动能适应英语发音的需要.大声读出字句能促进记忆.此外,英语文字是典型的拼音文字，这和汉语拼音非常相似，懂得拼读规则十分有助于正确朗读单词和记忆词形，因此英语语音十分重要。在朗读前一定要多听几遍，然后试着朗读。在阅读中边读边思考，培养自己的语感。 英语是一门语言学科，必须坚持天天听，天天读，这样收获一定很大。
(2)多讲多说
说是输出的过程。输出是英语语言学习的最终目的。语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。克服怕说错的心理障碍，尽可能争取一切机会开口说英语。同学们除了在上课要大胆用英语交流外，在课余一定要积极大胆地用英语跟同学交谈。我们二中的学生更要抓住有英语沙龙的大好机会，准备好素材进行交流，提高自己的口语交际能力。
(3)扮演角色
独自一人时可采用英语独白“内心独白”，创设情境，自我扮演不同角色，用自言自语的形式练习说英语。要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西. 重复地读过多遍而能真正理解之后，就要一丝不苟地去模仿。
张冰姿教授曾说过:“很多人想去外国留学，以为只有到外国才能把英语学好。其实不然。我的基本功都是在中国学的。我第一次去英国已经57岁，演讲完了，掌声雷动。不久就被邀请到BBC当播音员。我的英语学习经验就是在中国跟着唱片学，一篇课文至少模仿300遍，说完争取跟英国人一模一样。我的学生刚学完16篇课文，就可以去广交会当翻译，听口音外国人都以为他们是刚留学回来。出国不过是多了一个应用环境，你讲得不好，人家一样当你是外人。”由张教授这段经历我们可以确信,不在说英语的国家生活,照样可以说一口地道流畅的英语口语.关键是能否下苦功夫去学,有没有倾心的模仿.
