从语文课堂教学的现状看改革的必要性

[作者] 申士昌

[内容]

新中国成立以来，特别是“十年动乱”结束以来，语文教学改革取得了举世瞩目的成果，主要表现在，广大语文教师学习了国内外新的教育教学理论，教育教学观念发生了一定的变化，教育思想空前活跃；从教材、教法等单项改革向听说读写四种能力并重、课内与课外结合、教学内容与教学手段配套、教学目标与教学评价并举的整体改革发展；从单篇教学向单元教学发展；涌现出一批颇有建树、各有特色的教学改革代表人物，一批优秀的中青年教师脱颖而出。

在充分肯定语文教学改革所取得可喜成绩的同时，我们还必须正视语文课堂教学存在的问题。主要表现在以下几方面。

（一）在教学思想上：重视教学实践，忽视教育教学理论学习；重视教法研究与改革，对学法的研究与改革还不够深入；重视课堂教学的研究与改革，对课外活动的研究与改革还不够广泛；重视知识的传授，对智力的开发、能力的培养和良好习惯的养成的研究还很不系统；重视应试教学，对于如何提高学生的素质的研究还不够明确和自觉。此外，人才观、教材观也较陈旧。

（二）在教学实践上：没有充分调动学生学习语文的积极性和主动性；教学目的不明确，教学重点不突出，教学的随意性很强；学生课外作业多，自己支配的时间少；教学结构单一化，课堂教学模式化；现代化教学手段应用不普遍、不经常、不重实效。

（三）在课堂教学效果上：1．现实效果：

由于教师唱独角戏，学生被动，对语文学习不感兴趣。课堂教学脱离学生的学习实际、年龄特征和心理特征，老师的板书和学生的笔记多为抽象的条条，没有实用价值，学生不会结合文章实际作具体分析。笔者从事教学研究十几年，每年听课一百节左右，总的看来，课堂气氛不活跃、教学形式单一 的课在50％以上，课堂教学效率高的只占20％。不要说青少年学生，就连听课的老师也感到索然无味，