“不对称性”的消逝(1)(3)
2018-05-20 01:00
导读：在印刷主导的时代，代际不对称性还体现在性情上。儿童天性好动、活泼，兴趣广泛，注意力容易转移。而成年人即有阅读能力的人，通过进入印刷品所营
在印刷主导的时代，代际不对称性还体现在性情上。儿童天性好动、活泼，兴趣广泛，注意力容易转移。而成年人即有阅读能力的人，通过进入印刷品所营造的抽象世界，慢慢改造了冲动的天性，“控制和征服人的天性的能力，成为成年人的一种重要特点”[17]。也就是说，理性能力成为横亘在两代人之间的又一种差距。而学校教育通过帮助学生进入印刷品所创造的抽象符号世界，一点点改造其天性，培养其控制天性的理性能力。
当然，代际不对称性主要还是表现在“知识差距”(knowledge gap)[18]上。在印刷媒介主导的时代，知识就在书本中，就在印刷品组成的世界中。与口语和手写时代相比，在自然科学方面，印刷媒介增进了科技交流，深化了人们的抽象思维能力，极大地促进了现代科学的发展。同时，印刷媒介扩大了人文艺术的传播范围，使思想的人群覆盖面空前增大，加速了人文艺术思想的发展。可以说，在印刷媒介主导的时代，人类的核心智慧和精神精华都在书的世界里。成年人，即受过教育的有文化的人，享受着印刷媒介承载着的人类智慧和精神精华，与没有受过教育的未成年人相比，“知识差距”何其大矣!这样一来，学校就成了年轻一代弥补知识差距、走向成年的主要甚至可以说是惟一的通道。不通过学校这一通道，一个人就无法一睹人类智慧的精华，无法弥补自己的知识差距。而学校是分级的，就像上山的台阶，你上的台阶越多，就能饱览越美的风景。
由于阅读具有的高度选择性，成年人可以控制儿童的阅读选择。一般情况下，成人社会为儿童选好了适合他们阅读的书籍，而将包含着色情、金钱、阴谋、暴力、屠杀、死亡、犯罪、毒品等文化隐秘的书籍与儿童隔离。知晓这些文化秘密，是成年人的特权之一。在这一意义上，成年人就是深窥文化秘密的人。关于这一点，作为成年人的我们都有体会。比如，儿童的好奇心驱使其不断地涉触文化的隐晦成分，在这种情况下，成年人多是以“小孩子你知道什么”，“小孩子知道这么多干嘛”等方式来表达自己的优越感并岔开话题。
大学排名 控制“儿童不宜”的信息，再通过学校教育和社会生活在儿童成长的过程中分阶段地加以透露，除了起到保持代际不对称性，避免文化的隐晦和阴暗成分快速污染儿童的心灵的作用之外，还起到了整饰成年人形象的作用。成年人为儿童定做的儿童图书展示的多是装饰化、理想化的生活，展示的是成年人前台的行为，将成年人后台的行为，比如软弱、暴躁、功利等隐瞒了起来，从而整饰了成年人在儿童心目中的形象。需要说明的是，通过阅读进行形象装扮只是成年人的策略之—，更常见的方式则是将自己的前台行为和后台行为区分开来，在儿童面前只展示经过“化妆”的前台行为。比如，家长在孩子面前多会自动化地控制自己的言行，而孩子不在场的言行则“放肆”许多；教师不但通过向学生展示前台行为对自身形象进行控制，而且通过课前的备课和预先的准备进行“知识化妆”，给学生以无所不知的感觉。成年人前台、后台行为的区隔表面上看似乎与印刷媒介没有直接的联系，但考虑到在电子媒介时代成年人的后台行为的隐匿已经变得不可能，起码可以说印刷媒介对成年人的“形象整饰工程”起到了暗中支持的作用。
三、电子媒介与不对称性的消逝
使教育和学校教育成为必需，为教育和学校教育取得合法性依据的十七际不对称性，在电子媒介时代正在消逝(1)。这一正在发生的社会现象，引起了媒介社会学研究的高度注意。波兹曼将电子媒介时代形容为“一个没有儿童的时代”：“放眼望去，人们不难发现，成人和儿童在行为举止、语言习惯、处世态度和需求欲望上，甚至在身体的外表上，越来越难以分辨了。”[19]梅罗维茨则将电子媒介时代概括为“像成人的儿童和像儿童的成人”时代，因为除了两代人在波兹曼提到的诸多方面正在趋同之外，“社会所赞同的不适合于儿童讨论的话题越来越少”。[20]
