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阅读教学中自主学习的尝试法(2)

2018-06-19 02:40
导读:一生:文章中,对人物心理活动的描写特别细致,特别精彩。 一生:文章写得很短,但 内容 深刻,感人。 一生:作者的语言生动,用词讲究。 就这样,

一生:“文章中,对人物心理活动的描写特别细致,特别精彩。”
一生:“文章写得很短,但 内容 深刻,感人。”
一生:“作者的语言生动,用词讲究。”
就这样,一连七、八个同学谈了自己的感受,紧接着,我又抛出了另一种诱饵:“这篇课文,你最想学习的目标是什么?你想用什么办法来学习?”同学们又春笋般地举起了手。
一生:“我的学习目标是好好向董存瑞学习,我的学习 方法 是认真学习描写董存瑞的句子”。
一生:“我把心理活动描写作为学习目标,学会正面描写和侧面描写。学习的方法是抓住有关描写心理活动的句子去品味。”
一生:“我的学习目标是细节描写,我要联系实际地学。”
一生:“我的学习目标是有感情地朗读课文。方法是采用移情换位法,让自己感受深刻。”
以上同学们自定的学习目标,我都一一给予肯定,还请同学们用 5 分钟的时间,根据自己的学习目标和学习方法进行学习。可以说,同学们都以积极的态度参与学习,收效很大。
总之,只要每位教师能根据教学实际,开动脑筋,定能创设出更新、更有效的方法来,为学生创设良好的自主学习的情境。

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