更新教学理念 改进地理教学方法(2)
2018-06-19 03:02
导读:素质教育中以学生为主体的教学 方法 和有效的教学手段,可以增强同学们的 学习 兴趣,达到事半功倍的教学效果。素质教育在教学中,必须充分发挥教
素质教育中以学生为主体的教学 方法 和有效的教学手段,可以增强同学们的 学习 兴趣,达到事半功倍的教学效果。素质教育在教学中,必须充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用,通过教材中的“活动”“阅读材料”等栏目,启发学生的思维,通过教材中的景观图、彩图、漫画、示意图、
新闻报道、数据图表等适合学生身心特点的、喜闻乐见的方式,让学生们学会动脑、动手,培养观察、阅读、 分析 问题 和解决问题的能力, 发展 学生的个性和创造性。充分利用教材中的各种图表,发展智能和进行审美教育,加强竞争意识教育,让素质教育真正在地理教学中得以延伸。
素质教育要求对地理教学环境精心设计,周到安排,它要求 内容 上求“实”,训练上求“活”,方法上求“趣”。让学生在轻松愉快的地理课堂上学到知识技能,培养他们的高尚情操和文明素质。
三、重视学生地 理学 习能力和技能运用能力的培养
为了让学生能适应知识飞速发展的信息 社会 的需要,必须重视学生
地理学习能力和运用能力的培养,这也是素质教育强调“教给学生学习方法比学习知识本身更重要”的具体体现。能力培养方式多种多样,各种课外活动、填绘图表、自制地理教具、分析图表、演讲、撰写小论文等等,都是能力培养的好途径。如通过办墙报等活动进行爱国主义教育和审美教育。同学们通过学习初中地理知识,找到许多保护环境资源的材料,经过认真仔细地编辑、书写、描图,一块“热爱我们共同的家园——地球”的板报办成了,让黑板“说了话”,同学们受到爱国主义教育和审美教育。在整个办黑板报的过程中,不仅培养了同学们阅读、收集资料的能力,还培养了他们的审美能力,发展了他们的个性、意志力,同时积极向上的心理素质也得到了更进一步的提高。
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通过参观等活动,可加强学生的智能、心理素质和劳动素质教育。如利用本地区的地理优势,带领同学们步行、骑车参观南郊公园、黔灵公园、黄果树瀑布等,了解岩溶地貌特征、形成原因等等;带着照相机进行拍照,参观过程中,就复习了相应的地理知识。由于步行、骑车,还增强了同学们的身体素质。在较长的行进中,同学之间互相帮助,互相关心,在路途中遇到问题,还要动脑去解决。加之步行与骑车的艰辛,也是一种意志力的锻炼,争强好胜的同学非常喜欢这一活动。
总之,教师要更新教学理念,通过一系列灵活生动的教学方式,探索出培养具有高度自觉能动性人才的途径和模式,使之有利于人的自主性、探索性和创造性潜能的发挥,确实使地理学科的教学适应于素质教育模式的转移,将素质教育落实到具体的教学中去,使地理教育发挥其应有的重要作用