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班级是学生学习、成长的直接“土壤”，班主任则是班级工作的组织者和领导者，是学生美好心灵的雕塑者，学生健康成长的引路人。孔子曰：“性相近，习相远”说明了教育的重要性。尤其是做为低年级的班主任更是责任重大，它肩负着学生的启蒙教育。儿童从入学开始，良好的班级集体对于培养他 们的智力、能力和个性，促使他们身心健康地发展都有着10分重要的意义。现就我做低年级班主任工作谈谈自己的体会：
1、首先班主任要以身示范，胜于言教 身教重于言教，教师良好形象的树立是做好班级工作的前提。少年儿童好学样、好模仿、易受暗示。尤其是对于刚入小学的学生来说，学校生活1直是他们向往的，是神圣而又美好的，老师的1举1动都是他们模仿的对象。由于班主任的表率作用能为学生提供言行规范的物化模式，因此我10分注意自己的言谈举止，说话从不带脏字，言而有信。要求学生服装整洁，自己决不穿奇装异服；要求学生不迟到、守纪律，我首先做到工作兢兢业业、尽心尽责，上好每1节课，批改好每1次作业，带头劳动，以自己的行为去带动学生、影响学生；不让学生做的，自己决不去做。古人云：“亲其师，信其道。”由于自己能到以身示范，学生在模仿的同时提高了道德认识，促进良好行为的养成。 2、其次，班主任要将行为养成教育常抓不懈。 学生良好的行为习惯的养成不是1节课、1两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依，并分项由专人负责，做好记录，及时公布情况。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。要用晨会、课前、课下等1切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。集体主义观念，增强班级的凝聚力。