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用爱滋润学生的心田

2018-06-24 01:59 毕业

 

——师德报告心得

 

日前，参加学校主办的师德学习，特别是听了许志娟主任和梁喜妹老师的报告后，使我深深的懂得教师的爱是学生成长基石，教师的爱应体现于1言1行当中，现将体会综述如下：

1 、教师应在宽容学生中体现爱

教育家爱弥尔说：“教育的艺术就是懂得如何引导。”最成功的教育往往是最无痕的教育。孩子毕竟是孩子，很难立长志，只好老师帮着长立志，学生的各种缺点问题，常常是犯了改，改了犯。班主任必须反复抓，抓反复，人无完人，严格要求不等于苛刻要求。全面要求，无论对自己还是对学生都是1份宽容。宽容是1种信任、1种激励、1种仁慈。宽容会使孩子们自肃、自律、自策，作为教师我们应该相信孩子，用宽容的心去感动他们、善待他们、亲近他们。

2、教师应在赞扬学生中体现爱
　　1个宽容的微笑可以抹掉孩子心灵上的阴影，1个信任的眼神可以缓解孩子身上的压力；1个理解的动作可以点燃孩子心中理想的火花。“天生1人，必有1用”，每个学生都有自己的长处，无论是大是小。班主任工作就是要发掘那些极不显眼的“小优点”，对先进生，这是快马加鞭的良机，对后进生，则是让其迷途知返的良药。我班刘峻逢同学，在是个出了名的“混世魔王”，开学不到1周就原形毕露，各种场合包括课堂上总是哗众取宠，想到什么就说什么，口无遮拦，毫无顾忌，影响课堂，影响同学，危害班风。于是1方面我挖空心思地对全班做思想工作，1方面尽可能多地接近他、了解他。渐渐地，我发现他对各种新鲜流行事物很在行，同学们都喜欢和他“混”在1起，小小个子不到1米5，班上却有不少同学称他为“大哥”。这说明他在班里有1定的“威信”，于是我就有意安排他为纪律委员，给他发挥组织才能的机会。几个月下来，虽说仍偶有小犯，但这个以前视纪律如无物的学生改掉了许多恶习，而且还成了我的得力助手，时刻向我做汇报反映情况，困扰我多时的乱插嘴现象也日见好转。

3、教师应在身教学生中体现爱

班主任要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。在我的班主任生涯中，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。每天，提早210分钟到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每天午休，虽不是轮到我值日，我也坚持早1点到校，下班到教室，这样午休也没有人迟到了；下午放学，迟1点离开学校，督促学生打扫卫生，直到送走最后1名学生。学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每件事情都会过问、检查，学生也就根本不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每1样应做好的本职工作，这正是：春风化雨，润物无声。

4、教师应在关注学生中体现爱

（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网）

　　孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班班主任，平时细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析共思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。尤其是有1件事给我的触动比较大，让我更加坚信只有细心了解了情况，才有发言权。上学年，我班1个名叫覃雪的同学，由于有1个早上没有来上课，也没有请假，我去问她，她什么也没有说。我就主观地认为：她故意不来上学上课，叫她与值日生1起参加冲厕所。结果她极不情愿地参加了劳动，但是，第2天她就不来上学了。我感到问题的严重性，于是，1放学，我就匆忙地赶到她家去家访了。1到她家，她的父亲就说开了：“覃雪这个孩子，从小到大都是很听话的，那天她没有去上学，是因为她得了感冒，是我叫她不要去上学的。”再细问覃雪同学，她说：我是第1次被老师罚去冲厕所的，我没有上学，文明班评比时被扣了分，我觉得很对不起大家。了解情况后，我觉得我是做错了。如果我先了解了情况，就不会这样了。于是我向覃雪的爸爸道歉，向覃雪同学道歉。经过反复的教育，她第2天终于愉快地又来上学了。因此教师应在关注学生中体现爱。