思想政治教育个体价值研究综述(1)(2)
2014-01-27 01:18
导读：オ2.价值主体视角。从价值主体的角度看,分教育者和受教育者两个维度。 オザ允芙逃者主体而言，思想政治教育的个体价值一是思想政治教育在各个教育
オ2.价值主体视角。从价值主体的角度看,分教育者和受教育者两个维度。
オザ允芙逃者主体而言，思想政治教育的个体价值一是思想政治教育在各个教育对象的社会化方面的价值,特别是思想政治教育对个体政治社会化的意义［15］。政治社会化是个体认识政治现象、掌握政治知识、形成政治态度和政治信念的过程,是个体参与社会政治生活,扮演相应的政治角色和履行政治权利和义务的前提［8］。二是体现在人的全面发展方面的价值,主要指其自身对个体思想道德素质的提高和人的审美能力的提高［6］。江泽民说“我们建设有中国特色社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要,又要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展。”［16］因此，促进人的全面发展,是社会主义制度的本质要求,是新时期思想政治教育的核心所在。三是体现在解决人生课题方面的价值,主要指思想政治教育作为一种人生观教育对人生意义、人生态度和处世技巧的价值［7］。也是促进个体个性发展的重要手段,个性发展包括个体的自我意识、个性心理品质和个性特征的发展,其中又以自我意识最为重要［17］。对人生发展的价值表现在促进个体思想发展，加强个体道德修养，关注人生质量的价值［18］，也能协调人际关系，指导个体社会实践［19］。
オザ越逃者的个体价值表现在：（1）能满足教育者的物质需求；（2）能促进教育者自身素质的提高；（3）能实现教育者的自我价值。
オノ濉⑺枷胝治教育个体价值领域的发展
オハ喙匮芯恐赋:思想政治教育个体价值在原有的思想领域、智能领域、业务领域等方面开始向生活、心理、环境、网络等领域延伸。在生活领域表现为：引导人们树立正确的需求观，养成合理的消费观，形成科学的休闲观。心理领域表现为：引导个体感性心理的理性提升,个体心理品质的健康发展,个体心理问题的有效化解［19］。在环境领域表现为：加强环境教育,增强环境意识来形成保护环境的行为习惯，达到正确的环境价值观。在网络领域表现为:促进网民个体社会化、提高网民的主体性、构筑网民的精神家园、完善网民的人格［20］。
（科教范文网http://fw.NSEAC.com编辑发布） オチ、思想政治教育个体价值的实现
オス赜谒枷胝治教育个体价值实现问题,理论界的研究主要从构成要素和运行过程两方面分析。其实现过程,指主体在接受思想政治教育过程中,由不知到知,由知到行,由不自觉到自觉,由“潜”到“显”的过程,是价值主客体相互作用的统一。对思想政治教育客体来说,其价值只有在实现中才能得以体现；对于价值主体来说,只有在价值实现中才能真正满足自身的生存和发展的需要。总之,实现过程是个体与思想政治教育之间双向建构、双向发展的过程,既要个体的内化整合与外化践行,又要思想政治教育的发展与完善。而这一过程又包括内化、外化和反馈三个阶段。这三个阶段紧密联系、相互作用,包含价值创造、实现和再创造的过程,实质上是对受教育者的一个不断“挖潜”的过程,是价值主体自我意识和素质不断发展与外在社会环境变化和社会需求矛盾运动的过程。而为了使思想政治教育个体价值得到有效、良性和持续地实现,又需要对影响其个体价值的主体、客体、环境三因素进行优化与整合,来达到促进个体价值实现的目的。具体要做到：
オ1．树立以人为本的思想政治教育理念。要尊重人,理解人,关心人,激励人，要给予价值主体以人文关怀。中国共产党的十七大报告强调“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导”，这就体现了执政党对人的关怀,拉近了执政党与人民的距离。
オ2．丰富和完善思想政治教育内容。除了传统的
马克思主义理论教育外,还要进行人文精神、科学精神教育，更要突出
心理健康教育。
オ3．采取灵活多样的思想政治教育方法。如，可采用实践教育法，情感教育法，自我教育法等。
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オ4．优化思想政治教育的环境。优化家庭环境,营造和谐的家庭氛围；优
化学校环境,培育良好的
校园文化；优化社会环境,营造良好的育人氛围。
オプ芏言之,当前理论界对于“思想政治教育的个体价值”这一命题的提出给予了高度关注。学者们从不同的视角阐述了自己的观点,在研究思想政治教育个体价值的意义、定位、内涵、特点等方面取得了丰硕的成果,创新力度也在不断加大。然而,当前的研究就事论事者多,多层面的关联性研究少；重起炉灶的多,拓展研究的少。所以，研究的深度有待加强。特别是思想政治教育个体价值的实现规律是一个多角度、多侧面的规律体系,思想政治教育个体价值的实现路径和发展趋势也呈现了多样性和复杂性,对于这些问题的研究亟待拓展和深化。
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论文出处(作者):吴三三 刘晓杰
