浅析马克思主义理论教育在大学生理想信念教育(3)

　　四、理论是培养大学生科学思维方式的需要

　　思维方式决定一个人的工作方式、行为方式和生存方式。一般来讲，思维的程序是：混浊一清晰一再混浊一更清晰，以至达到一个思维的顶峰。随着时代的发展，新事物的不断涌现，思维定势也在不断地进行着新老交替。当前，我国实现科学发展迫切需要科学的思维方式。科学的思维方式能使我们的思维更加符合实际、更能把握客观规律、更能认识事物本质，能够使我们认识、把握社会发展的各个因素、各个层面之间的内在联系，从而在错综复杂的经济社会发展中认识把握经济与社会、人与自然之间的相关联系与相互作用，并对发展中出现的问题和现象快速反应，准确判断，科学决策，及时处理。因此，思维方法的培养就显得十分重要。

　　马克思主义理论特别是马克思主义有助于培养大学生科学的思维方式。马克思主义哲学的各部分都对人们在科学认识活动中探索未知的能力有着启迪作用。例如：马克思主义哲学中的唯物论部分，为人民的思维创新提供了物质基础，告诫人们在理论思考和创新的过程中能从主观臆断的想当然出发，而要从物质第一性出发，做到一切从实际出发，实事求是。辩证法部分为人们的思维创新提供了辩证思维的科学方法。它告诫人们在思维创新过程中应该坚持矛盾分析方法，把握矛盾的特殊性及其特点。做到两点论与重点论相结合，反对形而上学的均衡论和一点论。认识论部分为思维创新提供了必备的物质条件——认识的主体。要提高人们的理论思维和思维创新，就必须提高主体的自身条件，加深对集训的影响。

　　因此，在具体教育过程中，一是坚持以实践思维为基础的理论思维方式，为大学生树立正确的理想信念提供思想方法。以实践思维为基础的理论思维方式强调，“人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量．自己思维的此岸性”。“全部社会生活在本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。”依据这种理论思维方式帮助大学生树立和坚定正确的理想信念，最重要的是帮助大学生形成理论与实际相结合的观察和认识的思想方法。二是坚持唯物辩证的思维理性，注意引导青年学生经常进行“透过现象看本质”的思维训练，为树立正确的理想信念不断扫除思想障碍。当前，一些学生认为马克思主义是一百多年前的理论，现今时代已发生极大变化，仍然坚持显得“过时”。然而，马克思主义虽然产生在一百多年前，但它的基本理论思想并未过时。正如江泽民所指出：“一百多年来，没有哪一种理论、学说能像马克思主义那样保持勃勃生机，对推动社会进步起那样巨大的作用，造成那样深远的影响。尽管现在世界上的情况有很多新变化，但发展的总趋势并没有越出马克思主义经典作家所揭示的基本规律。”在教育过程中，应经常通过研讨、对话等方式引导学生分析问题，进而学会透过现象看本质，加强辩证思维训练，这是进行理想信念教育的题中应有之义。

　　综上所述，我们党一贯重视马克思主义理论教育，尤其重视通过正确的世界观、人生观和价值观教育以加强理想信念教育。因此，高校应当以高度的历史责任感和以对的前途命运负责的态度，以对在校大学生至关至爱的宽阔视野，把马克思主义理论教育与理想信念教育有机结合起来，扎扎实实地将社会主义理想信念教育提高到一个新的水平。