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试论促进人的全面发展的基本途径——江泽民人(4)

2014-06-19 01:24 全面提高人民群众的科学文化素养。教育在培养高素质的劳动者和专业人才方面以及在提高创新能力、提供知识、技术创新成果方面具有独特的意义。要为人的全面发展奠定良好的科学文化基础，“各级各类教育都要把全面推进素质教育，提高受教育者的全面素质，作为教育工作的战略重点。既要重视和不断加强、改进文化知识教育，又要重视和不断加强思想道德教育”。要继续深化教育改革，建立充满生机与活力的教育体制，为实施素质教育创造条件。
    其次，要在全社会普及科学知识，弘扬科学精神。一是要在全社会普及科学知识，尤其要大力加强对广大青少年的科学教育，提高全体国民的科学素养。知识就是力量。科学技术是战胜愚昧落后的强大力量，是反对迷信和邪教的锐利武器。在科学技术迅猛发展的今天，一个国家科技知识的普及程度，从根本上决定着这个国家生产力和文化的发展水平和这个民族的创造能力。“科学技术普及工作对两个文明建设有着重要作用。我们不仅要靠科学技术提高物质文明的发展水平，而且要依靠科学技术的力量推进社会主义精神文明建设，积极引导人民群众建立科学、文明、健康的生活方式，努力形成学科学、用科学、爱科学、讲科学的社会风气和民族精神，创造与社会主义现代化进程相适应的社会精神风貌”。二是要大力倡导和弘扬科学精神。拥有科学知识，并不意味着就拥有科学精神。科学精神是人们科学素质的灵魂。科学精神的本质是求真务实，开拓创新。科学精神的核心是理性质疑，即解放思想，实事求是。江泽民同志指出:应当在全社会大力弘扬科学精神，普及科学知识，树立科学观念，倡导科学方法。弘扬科学精神更带根本性和基础胜。因此，我们必须大力加强科学教育和科学普及工作，努力传播科学精神、科学知识、科学思想、科学方法，提高全体国民的科学素养，进而促进人的全面发展。

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    第三，积极发展哲学社会科学。哲学社会科学，主要是帮助人们解决世界观、人生观、价值观，解决理论认识和科学思维，解决对社会发展、社会管理规律的认识和运用的科学。这就揭示出了哲学社会科学影响人的素质的三个层面，即思想道德层面、理论思维层面和知识运用层面。哲学社会科学对提高全民族的理论思维能力，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想道德境界和科学文化素质起着直接的促进作用。具备一定的哲学社会科学修养，是现代社会对人的素质提出的基本要求。
      四、努力创造促进人的全面发展的生态环境
    人的全面发展需要人文环境与自然环境相和谐。要致力于提高全民族思想道德素质和科学文化素质，必须有良好的人文环境做支撑。同时，人的全面发展对人类生存环境也提出了更高要求。大自然是人类的家园，促进人的全面发展要以合理开发自然资源，保持生态平衡，实现人与自然的协调与和谐为前提。因此，在推动社会发展进步和人的全面发展的过程中，必须正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系。人和自然、社会的关系越协调、越和谐，人的全面发展的前景就越美好。
    江泽民把“促进人和自然的协调与和谐，使人们在优美的生态环境中工作和生活”作为人的全面发展的重要内容之一提出来，不仅丰富和发展了马克思主义关于人的全面发展的思想，而且指出了生态环境在人的全面发展中的地位、价值与功能，即良好的生态环境是人的全面发展的强有力的支撑和保证。它使人们在享受自然美的同时，心灵得到净化，从而引发人们在价值观念、生活方式、消费方式等一系列领域发生革命性的变革，有助于人们形成文明、健康、科学的生活方式和消费方式，遵循和谐发展原则，开创有利于人的全面发展的生态文明之路，实现人与自然、社会的良性互动、协同发展。这就要求:
    首先，要确立生态意识和生态文明价值观，即要确立一种重视和爱护生态以促使人与生态和谐并有利于人的全面发展的自觉意识和责任意识;确立起一种以人的价值与生态价值的良睦互动来促使人与自然、社会，促使经济发展同人口、资源、环境发展相协调的思想观念。其次，要认真反思人类的生存方式和生活方式，注重生活质量的提高，其显著标志就是人的精神生活水平的提高。要使人们在享受自然美、建构美的实践中实现真善美的统一，达到人与自然的和谐。再次，变革传统发展观念，实施和谐发展战略，促进人的全面发展。调整、更新传统的关于社会发展和人的发展的思维方式、生活方式和生产方式，在实践中坚持走和谐发展之路，促进人与社会、自然之间关系的相互协调与和谐，使人们在优美的生态环境中工作和生活。努力探索一种有利于经济和社会关系协调、资源节约和合理利用、生态环境优化、控制人口增长、生活质量提高的全新的发展模式，努力开创生产发展、生活富裕和生态良好的文明发展道路，实现全社会的和谐发展，从而为人的全面发展提供广阔的空间和有利的条件。