对学校办学理念的初步思考

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　汪启明

　1所学校凝聚力的形成很重要的1点是有没有共同的价值观。共同的价值观演绎成师生共同认可的行为准则，这是1种无形的能动的精神财富。这种共同的价值观是从校长到教职工的1个共同理念，即办学理念。

　　办学理念是学校的灵魂，它包括学校的宗旨、办学目标、办学策略、具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等方面。每1方面都应当精雕细刻，力求使办学理念在实践中达到完美。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。

　　1、办学理念具有继承性

　　它是1所学校文化教育底蕴的积淀。以校训为例，1些拥有百年历史的名校至今仍延用了学校创建时的校训：江苏常州中学的校训“存诚能贱”是该校校长童伯章先生1918年对新生勉励的两句话，4个字，1曰存诚，2曰能贱；天津南开中学的校训“允公允能”、“日新月异”，系该校创办人张伯苓先生所题，当年张先生还用冬青草植成标语，警示全校师生；安徽桐城中学的校训“勉成国器”系近代著名教育家、该校创办者吴汝纶对学子们的勉励。1些名校的校歌文化底蕴更丰厚。例如，南京市金陵中学《校歌》：“大江滔滔东入海，我居江东，石城虎踞山蟠龙，我当其中，钟楼嵯峨，教育之宫，桃李坐春风，思如潮，气如虹，永为南国雄。”此校歌原为金陵大学和金陵大学附属中学共同的校歌。还有校旗、校刊、校史等也是学校文化特色的载体，是10分珍贵的办学资源。

　　2、办学理念具有前瞻性

　　它是1所学校奋斗目标与发展方向。每1所学校的存在，都要有体现时代律动的办学理念，任何1劳永逸的想法都难保时代活力。如果无视社会在发展，还固守原来办学理念；就会停滞倒退。因此，学校办学理念必须与时代同步。张家港1中的办学目标是：“培养真正的人”：北京4中的办学目标是：“要把北京4中办成1所高质量、第1流、有特色的能起到示范作用的高级中学，并要努力争取21世纪初，使北京4中跨入世界名牌中学的行列”；湖南师大附中的办学目标是：“争1流，创名牌，出特色，育英才”；北京5中的办学目标是：“全面育人办有特色”。广东珠海1中钟以俊教授接任校长后将“严谨、勤奋、求实、创新”的办学目标更新为“乐学、求真、从善、创美”。

　　3、办学理念具有导向性

　　它是1所学校共同思想认识与共同价值观的引领。天津1中原校长韦力先生说：“办学首要的是明确学校教育的性质、特点和根本任务。学校是培养人才的地方，它必须按照社会发展的需要，按照既定的培养目标，对教育对象从思想品德、知识能力、生活作风等方面施加影响，进行培养。我们每1所学校都应该端正办学思想，明确办学方向。但仅仅懂得按照党的教育方针确立办学宗旨是不够的，还应具体化。”每1所学校的办学方针和办学宗旨要各有特色。例如，江苏张家港1中是“以育人为本”；上海闸北8中是“帮助每个学生成功”；北京4中是“追求教育的高质量”；北京5中“高举‘3个面向’的大旗，贯彻‘3个全面’的教育方针，实现‘3个特色’”；北京101学校：“促进学生的发展、教师的发展和学校的发展”；天津1中：“培养合格人才”；上海建平中学：“让优质教育走入寻常百姓家”；江苏常州中学：“面向全面、全面发展”。

　　1所学校1旦拥有了对学校发展有先导作用的先进理念，那么这所学校不仅有个性有张力，而且有生机有活力