MBA教育教学模式的思考与探索 MBA是Master of Busin(3)

模拟实践。 这是指在 MBA 的教学过程中，借助模拟的手段和方法， 增强教学的实践引导，提高学员的技能水平。 比较典型的有沙盘式教学， 可在教学中首先给出模拟的初始条件， 然后在此基础上模拟组建和注册公司， 设计公司组织架构， 确立企业规划目标和经营策略， 剖析挖掘企业拥有的各项资源， 并加以整合运用； 在模拟的市场格局与企业竞争中博弈较量， 洗牌出牌，竞争制胜； 还可以在商务洽谈和谈判的课程教学中模拟参加的利益各方， 进行模拟实务谈判； 在财务会计的课程教学中，模拟经济业务的发生，进行账务处理，编制会计报表，提交财务会计报告，披露会计信息；在经济法规的课程教学中，设计模拟法庭，围绕涉及经济法律规章的实务案例，组织进行法庭辩论和审判等。情境实践。这是指在MBA 的教学过程中，根据课程的理论知识和教学大纲， 专门给定情境， 组织在一定经营背景、 特定情景或实景录像下的教学活动。 如设置企业集团编制十二五规划的特定任务， 给出集团公司的相应的背景情况和相关资料， 组织学员探讨如何结合企业集团的战略目标、 组织架构、 资源条件、 产业布局、 环境现状、 经营模式、 制度建设、 管理基础等， 为集团公司确立和编制十二五规划提出框架思路、 愿景规划和政策建议等。 MBA 教育教学要体现现实性与实变性， 如产业重组和资本运作中的企业并购，市场营销中的品牌塑造与博弈竞争， 公司理财中的资金运营和成本控制， 财务分析中的会计报表信息的识别与运用， 内部控制中的体系构建、 状况评估、 危机预警和风险防范等， 都可以在MBA 教学过程中， 组织符合经济活动情境特征的教学活动。

现场实践。 这是指在 MBA 的教学过程中，争取和创造条件， 建立学员实习和实践基地， 教师带领学员深入管理实践的现场，组织进行课程教学； 从工作的着眼点和入手点的确定， 到数据资料的采集和加工利用， 以及咨询意见和诊断报告的编写等都由

MBA 学员根据理论知识， 运用所学方法来解决处理， 促使 MBA 学员在现场实践中， 进行实地体验和考察， 以其现场观察和操作， 获得一手资料及亲身感受， 使得课堂上所学习的理论知识在管理现场得以印证， 同时又使理论知识得到深化理解和具体应用。 如在现场实践的活动过程中， 还可实地观察、 学习总结生产现场中的低碳模式的场景体现和循环经济 （减量化、 再使用、 再循环） 的实现方式等。 各类企业（如国有企业、 集团公司、 上市公司、 三资企业、民营企业、 跨国公司等） 及其职能管理部门、 高新技术园区、 律师事务所、 会计师事务所、本文由论文网(代写管理论文)biyelunwen.lw.nseac.com.com整理提供，转载请注明！资产评估事务所等企业单位均可以作为重要的实战现场和实践基地。