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试论高校学生预备党员教育管理机制初探_交通物

2013-05-23 01:29

　　摘要：近些年来，高校学生预备党员的培养和教育工作得到了进一步加强和长足发展。但由于缺乏对学生预备党员实施教育管理的有效机制，导致党员预备期作用明显削弱，业已存在不少问题。这直接影响了高校学生党员队伍的质量、素质和能力的提高，影响了大学生党员队伍的先进性和战斗力。要进一步探索和创新高校学生预备党员教育管理机制，切实提高他们的党性修养和党员意识，使得高校学生预备党员能够充分发挥其先进性。
　　关键词：高校学生预备党员教育机制
　　近年来，高校学生预备党员的教育管理工作得到了进一步加强和长足发展。但由于缺乏对学生预备党员实施教育管理的有效机制，导致党员预备期作用明显削弱，还存在不少问题，如部分高校学生预备党员入党动机不端正、对党的认识肤浅，对预备期的意义不够明确、党性不强；有的缺乏自我管理、自我提升的意识，放松了对自己的要求，出现入党前加把劲、预备后松口气的现象；有的不能正确处理眼前利益与理想信念、个人价值与集体主义、物质享受与艰苦创业的矛盾，不能正确认识市场经济带来的某些负面影响。这些情况表明，影响高校学生预备党员的培养和教育工作的深层次问题，特别是教育管理的机制问题，仍未得到解决。要结合经过多年高校党建实践形成的具有规律性的基本原则和要求，进一步探索和创新，构建起联动配套的高校学生预备党员教育管理机制。
　　一、入党前宣誓谈话教育和预备后经常性谈话教育机制
　　谈话教育是高校预备党员教育管理的有效载体。实行入党前宣誓谈话教育和预备后经常谈话教育，必须坚持立足教育、着眼防范的原则，讲求实事求是，严格掌握政策，注意工作方法，努力提高针对性、实效性和吸引力、感染力，调动和激发大学生的积极性、能动性和创造性。 （转载自中国科教评价网http://www.nseac.com）
　　一是建立健全入党前宣誓谈话教育制度。入党时，预备党员要面对党旗进行入党宣誓。这是对预备党员进行的一次庄严的、生动实际的教育，也是其进行自我教育的好形式。党组织要组织人员与预备党员谈话，指明宣誓的意义和本质，坚定其对党的信念，激励其通过入党宣誓，表明其自愿承担共产党员的政治责任和表明对党的事业的忠诚，使他们时刻用誓言来激励自己，终身牢记自己的誓言，并努力付诸实践，做一名合格的共产党员。二是建立健全预备后经常性谈话教育制度。预备期间，高校基层党组织应经常组织人员与学生预备党员谈心和听取汇报，了解其思想认识、工作表现和履行党员义务情况，尽可能掌握其真实思想，并向他们传达党内外群众的意见和反映，及时指出其缺点和错误，并帮助其不断改正。三是要注意谈话的思想性、科学性和艺术性。谈话过程是一个交心的过程，有关人员要做到诚恳并有耐心，以真诚打动他们的心灵，使其能解除顾虑、敞开心扉，从而有可能掌握其真实思想。要切实做到在情感上感动人、在人格上尊重人、在学习上激励人、在生活上关心人。
　　二、入党介绍人（联系人）对预备党员继续教育和帮助机制
　　实践中，有的介绍人（联系人）片面地认为被介绍人已成为预备党员了，任务也就完成了，对其就再也不管不问；有一些党员认为外地转来的预备党员不是自己介绍入党的，不愿意做其联系人。
　　但是，作为党组织在考察培养环节跟预备党员沟通联系的桥梁与纽带，入党介绍人（联系人）具有相对较多的机会去了解被介绍人的思想、工作和学习动态，从而对其进行积极引导和帮助，达到对被介绍人进行动态考察目的。

　　一是高校基层党组织要尽快建立相关制度。
　　首先，要明确和规范选择介绍人（联系人）的标准、职责、程序等。其次，在介绍人（联系人）变动时，要及时做好交接和更换工作。并切实督促其积极负责地继续承担起对预备党员进行教育、考察和帮助的责任。二是入党介绍人（联系人）要积极帮助大学生预备党员解决思想上、学习上、生活上遇到的困难。高校基层党组织要对预备党员进行跟踪教育管理，通过为预备党员排忧解难，使他们切身感受到党组织的关怀和温暖，更好地激发他们的责任感、使命感和光荣感，从而增强党组织的吸引力和凝聚力。三是介绍人（联系人）要以身作则。严格用共产党员的标准来规范自己的言行，努力提高自己的学识水平，用自己的人格魅力去感召、影响学生预备党员，达到身教的目的。
　　三、高校学生预备党员转正考核机制
　　当前，亟需建立一套系统和完善的高校学生预备党员转正考核机制，要坚持高标准、严要求，将考察对象、时间、内容、方式、程序和措施等问题加以细化规范，严格保证新党员的质量、保证转正工作的可操作性和实效性。
　　一是建立健全高校学生预备党员定期汇报思想制度。定期向党组织汇报情况是每个（预备）党员的义务。高校基层党组织应当明确和规范预备党员口头汇报和书面汇报的时间、内容和程序等，以便更有效的掌握学生预备党员在考察期的思想、工作和学习动态。同时，通过学生预备党员的汇报制度对学生党员进行再教育，使其懂得向党组织汇报自己思想、工作和学习等方面的情况，不仅是反映自身对党的信任、主动接受党的考察和争取党组织帮助的积极态度，也是在自觉地接受党组织对自己的教育和监督。
　　二是严格坚持每季度对学生预备党员评议、考核一次。对学生预备党员在政治思想、学习和履行党员义务等方面的情况进行全面评议，并将评议、考核的情况按季度记入《预备党员考核表》，对起思想、学习、工作、党性、党纪、党风、群众关系等方面加以全面评价。

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　　三是严格坚持每半年对学生预备党员考察一次。
　　把季度考核情况和群众的意见集中起来向支部汇报，让党员充分发表意见，开展批评与自我批评，重点帮助找出存在问题、明确努力方向。发现问题及时同本人谈话，促使其更快地进步。四是预备党员转正实行成熟一个、转正一个的原则。制定《预备党员成熟标准》，从理论掌握、制度把握、思想认识、实践表现等方面加以检验。按照党章的要求，需要继续考察和教育的，要延长预备期，从而消除部分学生预备党员入了党就进了保险箱的错误认识，避免出现入党前跑步走、预备后踏步走甚至退步走等现象。
　　四、高校学生预备党员理论学习机制
　　预备党员的特殊性（具有一年的考察期，思想认识、理论水平及实践能力与正式党员存在差距，思想容易发生变化等），要求我们必须要对其加强理论学习和教育，着力提高其对自我身份和学生预备党员自身责任的认识，使其树立为人民服务的思想和奉献意识，不断发扬成绩，克服缺点。