浅谈高校德育管理模式(2)

在长期的应试教育中.高校德育管理在指导思想上形成一种模式.即“抱着学生走”.生硬的“管理处罚”。从20世纪五六十年代限制女学生频繁交往，到七八十年代的砌围墙、立栅栏，九十年代的上铁锁限制外宿;从“单休日”改为“双休日”.恐有不规矩的同学坏了学校名声.从而制定各种活动计划.加大和延长课外活动量.开展各种各徉的指令性的活动，迫使学生参加，大小“围墙”层层，无形中限制了学生的全面发展，但这种德育管理的模式，经过长期的实践，已转化为我们许多德育工作者的一种习惯，并且领导者始终是以“从严治教”“从严管理”来控制达神习惯，从而成为了一种“传统”，一种思维定势。

在这种“传统”的工作作风影响下，德育工作者只能循规蹈矩.谨谨慎慎，或俨然以一副说教者的面孔出现在学生面前，或以保姆式的形象围绕在学生身边。

当今时代，教育受着经济发展的制约，改革开放，中国的经济制度模式发生了根本性的变化，应试教育模式受到了时代的挑故、转变观.向旧的教育模式进行变革，已成为高校当前迫切要奋斗的目标和中心工作。21世纪的大学生，他们在各种文化的熏陶下，已在头脑的潜意识中要求主宰自己，要求表现自己，要求体现个人的人生价值如果再用“抱”的姿态来管理这些学生、他们会感到是一种桎梏，一种压抑.从而影响德育工作的效果。

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