浅谈中学英语单词的遗忘及教法(1)
2017-05-12 01:06
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英语，就要学单词，这是每个学习英语的人都知道的事情。但每个人又都存在单词遗忘的问题，从记忆学的角度看，遗忘是指对识记过的单词不能再认、回忆、提取。在对各年级学生所做的定量、定性分析发现，除了各类学生有各自的差异外，带有普遍性的遗忘成因主要有以下几个：
一、在首次学习或后来的记忆过程中，没有把单词的信息（音、形、义、性、用法）准确地从句子、对话、课文、词表、词典及阅读资料等背景材料中凸现出来，也就是说，首次输入单词信息不准确，刺激大脑皮层不强烈。
二、在首次学习或后来的记忆过程中受到不同程度的各种干扰，识记了不需要识记的内容。这种干扰存在于诸多方面。如：不同课程的干扰；相似词干扰；一课中生词量大的干扰；背诵课文（或对话）的干扰；汉语环境的干扰等等。这些干扰均会无形之中影响记忆效果。
三、过去学过或记忆过的单词中有词形、读音、词义、用法相似接近的单词，与现在需记忆的单词搅在一起，引起了混淆，这种情况非常普遍。比如：同音词：meat---meet,近音词：bird---bed,形似词：horse---house,同义词：also---too---either,对应词：cool---warm,辨析词：family---home---house,形似歧义词组：lookout---lookoutof等等。
此外，造成遗忘还有其它原因。如：信心不足、恒心不够、时机不佳、方法不当、目的不明、观察不细、反复太少、刺激不准、联想不丰、时间太长（疲劳记忆）、兴趣不高等等。
在过去的教学中，常常是老师领读，学生跟读，机械重复。降低学生记忆趣味，从而增加了他们的遗忘率。如今，我们必须转变思想，丢弃过去“填鸭式”的教学，采用一些能提高学生的学习兴趣、能给学生更多思考的学习方法。经过学习新课程标准和多次听课，我对单词的教学有了几点新的认识：
内容来自www.nseac.com 一、Meaning
作为教师，如果你不希望你的学生懒惰，那首先就不要告诉他们单词的含义是什么。应采取适当的方法，引出其意思。这就是说，给学生机会，让他们自己动脑筋猜猜单词的意思。具体方法如下：
共2页: 1 [2] 下一页 论文出处(作者):
师生关系与英语教学
趣味教学法在英语课堂听力教学中的应用
