让课程改革的路越走越宽

让课程改革的路越走越宽

——安庆市小学语文教学专业委员会常务理事会会议纪要

    安庆市小学语文教学专业委员会常务理事会于2〇〇6年3月2108至310日在太湖县召开。这次会议主题是农村学校课改实验工作调研。通过深入农村学校听课，听取课改情况介绍，交流各地农村学校课改工作，了解农村课改进展情况，研讨农村课改中的问题，从而进1步推动我市小学语文课程改革向前发展。这次会议由安庆市教研室、安庆市小学语文教学专业委员会主办，太湖县教育局教研室承办。出席会议的人员有：安庆市小语会常务理事、安庆市课改调研专家以及相关特邀代表共20余人。市小语会理事长黄祖宁、副理事长何成法、管怀东、太湖县教育局分管教育工作的王局长、太湖县教研室陈克和等同志出席了会议。

    会议的主要内容是调研。3月2109日，与会专家代表1行乘车来到距太湖县城40公里的农村小学徐桥小学，学校位于太湖、宿松、望江3县交界的徐桥古镇，校内还保存着珍贵的历史文物——陈庚将军指挥渡江战斗曾居住的房间。整个学校新楼古居，交辉相映。到了徐桥小学，调研组便马不停蹄地了解学校的课改实验工作。大家首先参观了校园，了解到徐桥小学建立于清光绪年间（1907年），至今已是百年老校，在校学生942人，教职工45位。通过观看“校园简介”。学校“群星谱”等宣传栏目，通过观看关于学校工作的专题片，大家都能感受到这所百年老校的青春风采。随后，与会人员观摩了该校青年教师叶岳情老师执教的课改实验课《翠鸟》1课，听取了学校课改情况的介绍，大家又深切地体验到学校在课改东风吹拂下正焕发着勃勃生机。

    在徐桥小学，调研组1行举行了课改调研交流会。交流会由安庆市小语会副理事长兼秘书长何成法主持。太湖县分管教育工作的王局长致了热情洋溢的欢迎辞。王局长首先代表太湖县教育局欢迎大家的到来，接着讲述了这次安庆市小语会组织的课改调研能在太湖县农村学校进行的意义，指出此次调研将会给太湖的课改工作带来深远的影响，最后，王局长希望与会代表提出宝贵意见，惜助调研的东风推动太湖全县课改工作快速发展。徐桥镇中心学校的钱瑞珍校长做了题为《困惑与思考策略与方法》的工作介绍。介绍中实事求是地指出了在农村学校推进新课程改革面临的许多困难与问题，集中起来主要表现在以1下几个方面：1是社会不理解，“人们往往以为农村学校做不成什么新鲜事；2是家长不支持，家长看重的就是学生的分数；3是留守儿童多，家庭教育配合不力；4是教师不适应，不少教师知识结构相对单1，教学基本功不太扎实，学科教师不配套，面对新课程，存在各种各样的困惑，茫然不知所措。另外，农村学校在推进新课改方面还缺乏专家指点，缺少经费保障等现实的困难。针对这些问题与困难，钱校长介绍了徐桥镇中心学校的具体做法。徐桥镇中心学校在县教育主管部门的引领下，积极探索，在“引、管、改、研”4字上做文章，具体做法是：1、从学习入手，注重新课程改革中的“引”；2、从管理入手，切实抓好新课程的实施工作；3、从课堂教学着手，改变教研方式，强化“改”；4、从科研入手，强调教研中的“研”。徐桥小学叶学球校长做了《抓实“4个1” 推动教研教改》的经验介绍。介绍指出徐桥小学在教研教改方面的工作主要是抓实了“4个1”：即浓郁1种积极向上的科研氛围；制订1套切实可行的规章制度；搭建1个展示教研才华的平台；打造1批技艺精湛的教学尖兵。太湖县教研室小学语文教研员陈克和老师介绍了太湖县在推动课改工作上的总体思路，着重介绍了太湖县推进课改工作的5个方案：1是常规管理方案，2是教学质量监测方案，3是教科研实施方案，4是培养青年教师方案，5是课改实施计划方案。

    随后的交流会上，与会的理事进行了热烈的交流。大家以观摩的课例《翠鸟》为载体，结合当前的课改实际进行了探讨。大家1致认为：来到太湖能感受到课程改革的盎然生机，良好的教研氛围，扎实的工作精神，给大家带来1定的启示和深深的感动。特别是在远离县城的乡村学校，能听到融、实、趣活于1体的新课改的课，足以让人感到振奋和欣慰。新课程背景下语文课到底应该怎样上？大家结合课例做了全面的探讨，要点如下：1、认为在新课改的实践中，语文教师必须要有厚实的文化底蕴、较高的语言素养以及扎实的业务功底，才能高屋建瓴纯熟自如地改进教学；2、认为教师在新课改的实验中必须处理好5个关系：即领导与专家、专家与教师、课标与教材、教师与学生、教师与家长这5对关系，而最有发言权的是亲临课堂的1线教师，我们必须从众说纷纭中解脱出来，通过实践，摸索出自己的路子；3、认为语文教学要追求朴实、扎实、平实的课堂，让学生在学习中打下扎实的语言基础；4、认为语文课要把握语文学习目标，突出语文学习的主线，让语文课是充满语文味的课，是学习语言的课。……

    安庆市小语会理事长黄祖宁在讲话中高度肯定与赞赏太湖县在新课改工作上的做法与成绩。她指出，从1个乡镇学校的课改实验就能看出整个太湖县课改工作的朝气蓬勃、昂扬向上的发展势态，做得这么好的原因主要是：1、领导的重视、系统的筹划；2、开放的心态、改革的精神、务实的作风。尤其是开放的心态，使得城乡教育的差距在缩短，使得教育真正地实现均衡发展；3、重视教学实践。从教学中学生的主动参与、积极的学习态度能看出课改真正落在实处。

调研会由安庆市小语会副理事长兼秘书长、安庆市教研室小学语文教研员何成法老师总结。何老师首先分析了当前新1轮基础教育课程改革的现状，指出新课改中出现的问题与困难，是课程改革中的矛盾凸现，是属于正常现象，面对种种困惑，我们不能退缩，课改没有回头路！必须坚持走下去，用力量和智慧去开拓课改实验之路，要坚定信心，要全身心地投入，要克服困难，把课改之路走得越来越宽广，最后成为康庄大道。接着，何老师指出当前阅读教学中关于“读”的教学3点不够：1是抓重点句理解不够；2是自读体会深度不够；3是整体联系不够。针对当前阅读教学中“读”的问题做了3点提示：1是阅读教学要注意读的方式是引导学生、教师与文本对话的重要因素；2是要明确读的引导是体现文本价值的关键所在：3是要认识读的过程是落实语言训练的重要渠道。并强调指出：课堂上要引导学生潜心阅读，要保证学牛读书的时间，要遵循“整体1部分1整体”的阅读原则，要经历“初读1精读1诵读体验1积累运用”的渐进过程。最后何老师代表课改调研组1行总结本次调研的感受，总结起来有以下3点比较突出；1、课改实验带来了学校管理的新思路；2、课改实验带来课堂教学的新变化；3、课改实验带来学校发展的新步伐。

    这次调研中，太湖县分管教育的王局长自始至终陪同课改调研组成员参与了课改调研，并做了大量的组织领导工作。太湖县教研室的余主任、李主任也亲临课改组指导调研工作。总之这次调研的特点是点面结合，务实求真。点面结合即点上深入，面上了解。务实求真即看农村课改的真实情况，摆农村课改的真切困惑。调研进程中，有县级教育主管业务部门关于课改工作的报告，有乡镇学校课改工作开展情况的汇报，有课堂教学实践的观摩，有省课改专家组的同志关于省课改调研的介绍，有市教研员对课改问题的分析，有大家的热烈交流与探讨，更有太湖县局领导、学校教师、学生的热情与太湖美丽的春山春水的感染。大家1致认为调研收获是多方面的，是沉甸甸的。

（韩吉旺执笔整理）