在世界范围内, 现代化发展导致了技术理性的大行(3)
2013-09-17 01:00
导读：第二,培养孩子的劳动习惯、陶冶孩子的劳动观念, 让孩子在应有的劳动中锻炼成长。以“在家中是否帮父母做家务”为例,“偶尔做一点、很少主动做、从
第二,培养孩子的劳动习惯、陶冶孩子的劳动观念, 让孩子在应有的劳动中锻炼成长。以“在家中是否帮父母做家务”为例,“偶尔做一点、很少主动做、从来不做”的同学, 小学超过50%, 大学接近30%;初中、高中“经常主动做”的, 分别占43.3%、40%。在家里主动做家务的习惯, 普遍不够自觉, 在履行起码的家庭义务方面不合格, 说明父母在培养子女自理能力的养成教育方面, 还有很大欠缺, 这会培养孩子的懒惰、依赖性, 剥夺其应有的动手能力, 扼杀其对家庭劳动价值的正确认知, 也不利于培养孩子体谅长辈、孝敬长者的实践理性。
第三, 让孩子做自己能做、应该做的家务, 培养孩子的自立、自强、自尊意识, 让孩子在自我服务、快乐劳动中成长, 不断提高自我管理、自我服务的能力。以“是否自己洗衣服”为例,“偶尔洗一件、从来不洗” 的同学, 小学、初中、高中分别占50.02%、45.37%、44.21%。自己的事自己做, 应当成为孩子自觉的意志和习惯, 这种意志和习惯的欠缺, 说明家庭生活和文化养成教育的不足, 昭示出家庭教育的不当, 也反映出家长教育观念和思想的落后和不科学。
不培养孩子自立、自强、自觉的习惯, 他们就不能正确对待自己和别人, 不能正确理解必要的吃亏、吃苦的意义, 不能正确理解劳动、付出与人生的关系, 不能全面理解人与人关系中的各种权利与义务等。
第四,养成孩子善于协商、合作、与人分享快乐和幸福的习惯, 陶冶和塑造孩子宽容、开阔的心胸,培养他们乐于助人、健康成长的人格品质。以“在炎热中午, 冰箱中只剩一根冰糕时, 父母和你三人都想吃, 你会如何做”为例, 选择“让父母吃”的, 小学为9.97%、初中、高中分别为48.45%、48.42%; 选择“三人一起吃”的, 小学占19.59%、初中为32.65%、高中为26.32%; 选择“自己吃、习惯了”的, 小学、初中、高中分别占65.98%、24.63%、30.17%。吃独食, 是当前孩子普遍的人格缺陷, 这种习惯在社会生活中, 往往表现为自私、狭隘、本位主义, 这是家庭中长者溺爱下一代, 娇惯他们所形成的坏习惯。不能培养孩子善于与人分享美食、快乐、好书、好消息的习惯, 反映出当今中国家庭教育重视智育、轻视德育的偏颇依然盛行, 这类习惯和做法, 如果不能得到根本改观,极不利于青少年一代的健康成长。
（转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网）
4.重视家庭生活养成实践、培养孩子健康消费和科学生活的习惯第一,培养孩子的节约意识、勤俭习惯, 让孩子珍惜别人的劳动, 把钱用在“刀刃”上。以“在每次过生日时, 你的花费是多少”为例, 一次花费50 元左右的, 小学、初中、高中、大学分别占35.23%、33.68%、32.28%、45.96%; 一次花费50- 100 元之间的, 分别占34.9%、24.74%、22.11%、28.07%; 一次花费100-200 元的, 分别占14.77%、14.7%、15.79%、13.33%;一次花费200 元以上的, 分别占8.72%、5.84%、7.73%、1.75%。随着家庭经济条件的富裕、西方享乐文化的入侵、独生子女数量的增加, 家长在生活熏陶方面, 需要强化科学引导, 通过日常生活培养孩子节俭、自立、健康消费的习惯。许多孩子, 在电视等媒体中, 看到贫困地区的孩子没钱上学、一个家庭一年的积蓄只有10- 20 元时, 也唏嘘不已, 但十分钟过后, 他们对花30 元、50 元或者更多的钱购买小食品、礼品、玩具等, 已经脸不红、心不跳, 理直气壮了。
这就是缺少节俭、理性、文明、健康消费的实践理性的证明。对此, 家长负有直接、不可推脱的责任, 应当注意从过生日如何花钱、花多少钱这类活动开始,循序培养孩子节约、珍惜家长的劳动和收入、健康消费的习惯。
第二, 科学履行监护职责, 正确管理、引导孩子看电视和上网等行为。以“假期中每天看电视或上网的时间”为例, 每天在1- 2 小时之间的, 小学、初中、高中、大学分别占44.63%、42.96%、38.25%、27.37%; 每天在3 小时以上的, 分别占22.15%、34.36%、47.37%、58.95%。杜绝孩子看电视、上网, 是绝对“官僚”的, 但放任孩子无限度地沉溺于电视、网络, 是家长的失职与“缺德”。缺少引导孩子健康成长的行为能力, 家长做得不合格, 家长的行为、观念不科学, 也不文明, 就不道德, 坑了孩子, 所以就是“缺德”的家长。家长的失职, 使孩子在闲暇时间无所事事、过度依赖电视和网络, 就让电视和网络成了“鸦片”, 影响了孩子的自由、健康、全面发展和成长,如果因为自制力差、鉴别力低, 受到电视、网络中不良文化价值、观点、理论、行为示范的诱导, 在一些方面发展到歧途上去, 结果就是可悲的。因此, 尤其在现在“电视文化”、“网络文化”充斥暴力、情色、低俗审美的背景下, 监督、引导孩子科学地看电视、上网,家长负有十分重大的责任。
