在世界范围内, 现代化发展导致了技术理性的大行(5)
2013-09-17 01:00
导读：显然, 市场经济价值观的泛滥, 资本霸权的大行其道, 异化了自我奉献精神, 掩埋了道德实践的高尚追求, 彰显着中国特色社会主义文化时代性内涵的道德价
显然, 市场经济价值观的泛滥, 资本霸权的大行其道, 异化了自我奉献精神, 掩埋了道德实践的高尚追求, 彰显着中国特色社会主义文化时代性内涵的道德价值取向。如何看待和引导这种追求, 使之为人的自我完善、社会文化风气的优化和人的现代化进步产生积极影响, 也是家庭教育和熏陶应当注意的问题。
第五, 引导孩子树立正确的学习观、价值观、人生观, 培养孩子艰苦奋斗、依法取利、团结友爱、服务社会的自觉意志。以“努
力学习的主要目的”为例,五年级、初二、高二、大二和大三学生的选择, 排位第一的无一例外都是“工作好、生活好”, 分别占50%、62.2%、60%、83.51%。从中可以看出, 随着年龄的增长,“工作好、生活好”目标追求日益明确、人数逐步增加, 折射出学习目的的功利性、实用性。五年级选“为社会做贡献”的, 占40.27%, 排第二位, 但到了初中以上, 则这个追求均与自己的需要紧密联系起来,初二、高二、大学的同学, 选择“长大成才、有益社会”
的, 分别占28.18%、25.26%、18.6%, 选择“挣很多钱享受生活”的, 分别占28.18%、25.61%、15.09%。这里, 家庭生活熏陶和文化养成教育, 需要注意引导青少年对“工作好、生活好”有相对科学、辩证的认识,以避免进入社会后, 让极度的贪婪、淫欲、唯利是图把人拉入腐败、犯罪的泥潭。
三、家庭德育实施原则
实施家庭养成教育、养成德育的关键是坚持“两种视角、一个统一”, 实现家长与孩子情感、思维、审美和道德认知的同步, 实现家长与孩子的同步成长。“两种视角”, 第一是“成人视角”, 即把握成人社会、生活、思维中正确、科学的东西, 从中选择孩子健康成长实际需要、可以接受的内容, 简单明了地传达给孩子, 让孩子明白, 而不是似懂非懂或完全望文生义, 让孩子既懂得内容、又知道如何科学地去做, 是最高的境界; 第二是“儿童视角”, 即在和孩子打交道的过程中, 必须善于从儿童年龄、心理、情感、审美、认知需要的视角, 对孩子的言、行、思、情、问给予宽容与理解, 密切联系孩子的心理、情感、认知能力的实际, 和孩子进行富有成效的沟通、交流、协商, 共同解决问题。如果一味按照成人的思维、标准, 硬性地要求孩子遵循大人的要求, 这是拔苗助长的行为, 结果会扼杀孩子的天性, 剥夺孩子自然成长的权利, 会极大地抹杀孩子的童心、创造力等。
（科教作文网 zw.nseac.com整理）
一个“统一”, 即做到成人思维、要求、说教和孩子的理解、认知、接受、行为相统一。这需要在“两种视角”中找到恰当的结合点, 结合具体情境、孩子性格的特点、要达到的目的等, 把家长的愿望、要求等让孩子明白和接受, 并且自愿、自觉地去做。这里,站到孩子的视角看问题、想问题, 是最难的。可以打个比方说明这个问题: 一个母亲用手领着孩子逛商场, 母亲沉湎于欣赏五光十色的商品, 流连忘返, 而孩子却反复哭闹, 最后遭到母亲的打骂; 这个母亲犯了一个错误, 她自己没有察觉, 这就是在她自己欣欣然的同时, 逛商场的孩子却经历着痛苦, 因为他只是看到林立的大腿在眼前晃动, 十分纷乱和压抑; 假如母亲用双手把孩子抱起来, 让孩子的视线和她的视线处于同一水平上, 并给予细致的讲解, 则两个人所看、所见趋同, 就很容易思维同步。家长凡事能这样设身处地、实事求是地站在孩子的位置, 从孩子的视角、用孩子的思维来与孩子沟通、交流、处理问题, 做到视角同一、思维同步、情感一致, 家长和孩子的共同成长就容易实现了。为此, 深刻领悟“好的关系胜过好的教育”所蕴含的深邃含义, 特别重要。
所以, 为了协同“两个视角”、实现“一个统一”,家长必须学习现代教育理论, 掌握现代教育理念和方法, 了解“学会学习、学会交往、学会合作、学会做事”这些概念的丰富内涵, 懂得按照它们的要求来合理地培养孩子, 实施文化养成和生活养成教育, 走进孩子的世界和内心, 在与孩子朝夕相处的日子里, 与孩子同甘共苦、休戚与共, 嬉笑怒骂、和谐共振, 深入了解和正确引导自己的孩子, 取信自己的孩子, 成为孩子的榜样, 言传身教、春风化雨、润物无声, 做孩子的朋友、兄弟姐妹、父母、师长, 很好地完成家庭养成的任务, 培养健康、快乐、全面、自由、和谐发展的儿童, 为学校、社会德育提供有力的支持, 为学校、社会输送高质量的公民。
