消费者的学习特征及营销策略(1)(2)
2015-06-20 01:11
导读：第五，消费态度。消费态度是人们对待某一商品（或服务），或从事某项消费活动前的心理倾向性，它影响着消费决策和行为的方向。消费态度与人的情感
第五，消费态度。消费态度是人们对待某一商品（或服务），或从事某项消费活动前的心理倾向性，它影响着消费决策和行为的方向。消费态度与人的情感因素相联系，有一定的主观性和自发性，但它也是学习的结果。消费者通过学习，领悟到某种商品的特性，并与自己的爱好爱好、价值观等加以观照，作出不同的态度反映。
3.消费者学习是实践性学习
实践是主体的行为，是实践意识的表现形式。实践是主体在实践意识指引下，对影响主体生存和发展的事物、现象、环境、矛盾和题目进行处置，以实现主体生存和发展目标的行为。实践是人们熟悉世界、改造世界的活动，是人类熟悉的源泉之一。
消费者的学习行为是人类实践活动的一部分，它是人获得直接消费经验、消费知识和消费技能的主要途径和方式。消费者的每一次消费过程本是也是一次实践学习过程。比如购物过程，消费者通过观察、对比，了解到不同商品的差异，这就是学习过程。消费者的实践性学习包括几个方面的内容：
第一，消费实践过程是由一系列消费操纵行为组成的。
第二，实践性学习以物体材料（具体商品）为学习对象。
第三，实践性学习是选择和对比的过程。
第四，学习结果影响以后的消费实践行为。良好的结果能够强化已有的知识经验，增加同一消费行为的重复机会，否则将减少或停止原有的消费行为。
4.消费者学习是隐性知识的学习
早在20世纪60年代初，波兰伊（Michael Polanyi）首先提出隐性知识的概念，治理大师德鲁克（P. F. Durcker）、日本学者野中郁次郎（Ikujiro Nonaka）也都作过进一步的研究。他们以为：隐性知识来源于个体对外部世界的判定和感知，来源于经验，是高度个人化的知识，有其自身的特殊含义，因此很难规范化也不易传递给他人，它只能被演示证实它是存在的。学习这种技能的惟一方法是领悟和练习。
（转载自http://zw.NSEAC.com科教作文网）
消费者的隐性知识可以划分为两类：一类是技能方面的隐性知识，包括消费者购物过程中非正式的、难以表达的技能、技巧、经验和诀窍等；另一类是熟悉方面的隐性知识，包括消费者对于商品的洞察力、直觉、感悟、爱好爱好等。
三、消费者学习效果及企业营销策略
消费者通过学习可以改变他的购买态度和行为方式，态度和行为方式的改变对于生产企业和商品销售者来说具有很大意义。一般来说，消费者学习之后对于原来行为的改变有三种效果：第一，加强型学习。通过一段时间学习，加强了原来的行为，增加了购买行为的频率。第二，无效型学习。无论怎样学习，都没有改变他对待这种商品的行为方式。第三，削弱性学习。接受了商品的信息，了解到商品的某些特点，反而削弱或转变了行为方式。因此，企业的营销策略应该是促成加强型学习，强化消费者对企业和产品的良好印象，进步产品质量和适用性，防止或减少削弱型学习的不良后果。
1.树立良好的企业形象，进步产品质量，增加人性化设计，减少消费者获得负面学习效果的机会
对于特定的生产企业来说，消费者的学习可能涉及两方面的内容：一是企业的形象，二是产品的美誉度。二者又是相辅相成的关系，一方面，企业的良好形象可以进步产品的着名度和销售业绩，使消费者产生“爱屋及乌”的演绎性联想；另一方面，美誉度高产品可以帮助树立良好的企业形象，使消费者产生“由点带面”回纳性联想。
回根结底，企业还是要通过产品来赢得市场和消费者，因此，企业要留意产品的质量和人性化设计，强化消费者的认知和学习行为，促使消费者保持积极的消费态度，并产生重复消费行为。
2.改变单一的广告宣传策略，采取多种方式，加强主动宣传的力度
（科教作文网 zw.nseac.com整理） 现代企业都十分重视广告的作用，以至于广告本钱被列进产品本钱之中。但是，这些还不够。我们知道，消费者是被动的学习和实践性的学习，这样学习得到的知识缺乏深度和系统性，影响消费者的学习效果。企业要加大宣传的力度，对消费者施加更加积极的影响，努力强化消费者对自己产品的学习程度。比如，在卖场与消费者互动，通过多种媒体沟通方式与消费者互动交流，有计划、有组织地推介产品，都是主动帮助消费者学习的措施。
