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关键词：大学生创作 现状 发展
论文摘要：在文学创作呈多元化趋势的今天，如何促进大学生文学创作的发展，积累高校底蕴，进一步构建校园文化已成为极其重要的高校创建和谐校园的一部分内容。本文，笔者就对大学生山区文学创作现状进行初步分析，并提出些许意见和建议。
大学生文学创作不仅是当代大学生陶冶情操的有力手段之一，也是磨练和提升文字功底，增进文学接受度、促进本土文化发展的有效途径之一，更是丰富和滋养阅读，增加休闲精神“调节剂”的重要方式之一。但是目前大学生文学创作存在不少问题，其中一个重要问题就是缺乏素材。
而民间文化蕴藏极为丰富、文艺创作素材丰富的山区，却鲜为大学生所用。笔者认为，要使当代大学生文学创作经历一个积累和腾飞的过程，一定要探寻新的创造思路，而充分利用山区文化中的素材，是解决和引导大学生文学创作走出困境的一个重要途径。在此，笔者针对山区，地域、特色等优势，结合大学生文学现状及我市山村(主要以文成县为例)的“特色”和“标致”，略谈一点对改进大学生文学创作工作的看法，真诚希望当代大学生文学能再次出现“鲜花烂漫次第开”的可喜景象。
一、大学生山区文学创作现状及存在问题
山区文化源远流长，蕴涵着大量丰富、珍贵的、民间资源。但孕育大学生文学创作的土壤却十分贫瘠，大学生文学现状令人担忧。据笔者，文成县自1946年建县至今，创办的唯一文学刊物即文联主办的《山风》，从1991年创办以来共刊出35期作品。其中大学生的文学作品几近空白。据笔者初步考证，邻近的苍南、平阳、泰顺等地在此方面也大同小异，而在各大高校中频见报端的大学生文学创作中也鲜有对山区文化的创作。大学生对山区文化既缺乏创作热情，也缺乏相应的文学才情，甚至有的大学生在书面材料中自话连篇，错别字比比皆是，而大众也将目光直视在学生的专业课成绩和实际动手能力上，鲜有人将目光集中在大学生们的文学水平上，高等在实际工作中也并未将其摆在应有的位置上，缺乏相应的文学素质培养和文化教育，在某些地方甚至有被“漠视”和“歧视”的偏向。
造成大学生文学创作的势微和衰弱状况和环境、发展有关。1．长期受地理偏僻、信息闭塞、分散等地理环境的限制，山区文化信息明显落后，不利，信息窗口不通，使大学生文学创作者们鲜有机会获知这方面的素材。2．随着经济的发展，渗入校园生活，大量的信息不分良莠传人大学生的学习生活中去，大学生的理想信念发生转变，功利性大有充斥大学生生活理想的趋势。3．期刊杂志等对于山区文化的冷落。不言而喻，受功利性的影响，许多期刊杂志以营利为第一要务，流行什么录用什么，不管内容是否符合的要求、时代任务的需求。对于山区文化，由于影响面窄、受欢迎程度不高，经常性被排除在外。如此一来，由于发表概率低下，也使许多大学生风往哪边吹，往哪边倒，对山区文化嗤之以鼻，缺乏创作的热情。4．高校对相应激励机制的忽略。在高校中，大学生文化事业从没有被正式作为一个重要环节出现过，一般而言，对于学生的关注大多集中在学生的课业成绩上，而仅仅十几天的暑期社会实践，难以形成学生对山区文化的系统认识和运用，更不可能使大学生们在对山区文化一知半解的情况下能够创造以此为题材的相关文学，可以说是在无暇顾及之余出现“自生自灭”的消极现象。5．更有甚者，狭隘地认为大学生文学创作仅局限于中文系学生，素材可选度已很大，完全可忽视山区文化，抱有大学生玩文学只是逗逗乐儿，对于乡村化的东西即跟不上时代发展的趋势，有许多东西由于和大学生的生活脱节，大学生也理解不了，不接触也罢的错误观念。以上种种，致使I川噩大学生文化创作缺乏竞争实力，很少有大学生以此为素材，从事山区文学事业的发展。
二、大学生山区文学发展的对策
所谓“一池活水，不可僵化”，我们要号召各界人士上下齐动手，造成山区文学声势。而关键的问题就在于着力解决“票子”、“班子”、“稿子”三大问题，使大学生们将目光转移到山区文学中来，拓展文学素材，在大学生中传播本土文化、乡村文化，使大学生的文学创作在良性发展轨道上“相继相禅”。
1． 解决“票子”问题，增强大学生山区文学创作的活力
在引导大学生在思想上重视山区文化，传播本土化文学的同时，更要拨出资金为山区文学创作提供物质保证，才能形成创作的“源动力”。为激励队伍的创作积极性，高校可以鼓励和支持学生组成文学社，并给予资金保障，对进入文化的大学生山区文学作品给予政策的优惠和保护。也可以与相关政府联引导、扶持，列出专门经费，建立相应良好机制，举办各类大学生山区文学活动。1．1列出专门的学工经费，用于向大学生们展示山区文化，让大学生们对山区文化有充分的了解和认识，引起大学生们的创造激情，这里即可以采取图文展示的方式，也可以邀请各市县文化系统的专门人才进校园开展讲座，邀请各乡镇开办展示具有本地区、本民族特色的展示会的形式进行；1．2充实大学生暑期社会实践活动的资金配备，充分利用这个机会，引导大学生深入了解山区文化，在社会实践的过程中将平时的所闻与实际联合起来，积极引导他们对所见所闻进行文学创作，同时我们还要拉开战线，不要仅仅将活动局限在暑假；1．3将大学生的文学创作将综合考评相结合，对优秀创作研究成果、成绩突出作者，应给予精神和物质的奖励。在“有偿服务”下，使目前的创作思维“转向”得以扭正，切实增强创作活力。
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