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关于大学生网络道德教育的态势分析(4)

2014-10-24 01:04

　　(2)建立网络时代高素质的师资队伍。网络使学生飞快地“早熟”，使他们更早地关心自身的状况，更早地关心、介入社会。同时，因受年龄、精力、知识结构等的限制。网络使德育工作者飞快地“老化”。把他们在某些方面推到了与学生同一的起跑线上，教师的再教育就成为了刻不容缓的大事。新的形势要求高校德育师资队伍具备深厚的理论水平，具有的价值观、道德观和维护这种价值观、道德观的强烈责任感，又能掌握现代教育技术，了解科技发展的最新动态。了解网络的特征，熟练使用网络，及时解决网络中的问题，才能取得教育工作的主动权。学校应通过各种方式组织相应的培训，并制定一定的技术标准．提高教师的网络素质。要求德育工作者具有创新意识．并尽可能地以适当方式参与校园信息的制作与控制，做到及时发现问题，迅速解决问题，有的放矢地开展网络道德教育工作。

　　(3)积极探索，丰富和发展网络道德教育内容。高校网络道德教育工作要以贯彻落实“三个代表”重要思想为着力点，以建设和谐校园为目的，打破原有的思维定势和工作程式，积极探索，丰富和发展网络道德教育的内容。学校除了采取积极的、正面的引导与教育。把传统的世界观、人生观、价值观传授给学生，并抢占好“网络”这一教育新阵地外，还应运用好网络这个平台。首先要运用校园网络系统，构建网上“两课”教学基地。结合《公民道德建设实施纲要》的贯彻落实，因势利导，在大学生中积极倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。创办特色网站，设置理论要览、资料查询、热点讨论、专家释疑、心理辅导等功能，开发超文本的“两课”教材．加强理论与现实教学相结合，促进理论教学效果的提高。其次要增加“两课”教学内容，开设专门的网络道德教育课程

　　4．提高大学生道德自律．做讲文明、守道德的网络“公民”

　　网络的个性化、虚拟化需要大学生洁身自好．注意自我修养、自我提高，加强道德自律。道德自律的形成标志是道德行为已经成为主体的自觉的自我选择、自我意愿，主体的非理性冲动和非道德行为无需他律的扼制．通过主体的自省和修养就能够抑制，其最高境界就是“慎独”，即在个人独处之际．没有任何的外在监督和控制。也能遵从道德规范，恪守道德准则。大学生处于人生观、价值观形成的关键时期，需要适度的他律，但更需要不断推进自律的水平。

　　第一，努力做到网络公德意识。大学生在上网时，应该做到不看，不听，不传播反动、色情、暴力和迷信的信息．不制造、发送垃圾信息，不在网上进行恶作剧，网络用语文明、健康．严格遵守网络秩序。只有抵制住了网络上的不良信息．大学生网络道德自律才有可能实现。

　　第二，从自身做起，通过学习、思考、实践，明确自己的网络道德权利、义务和责任，通过自省，克服自己的恶念与恶习，在实践中改造自身，践行道德规范，把它内化为自我完善的追求，达到网络道德自律。大学生必须以审慎的态度对待网络，以负责的态度控制自己的网络行为。运用网络信息时，我们要通过判断、选择、加工，做到“师夷长技以制夷”，即充分运用网络上的有益信息，为我们的学习服务，为我们的健康成长服务。只有这样，才能成为上网有计划、有目的、有道德、有收获的“网络四有”大学生．我们的道德教育工作才能说是获得了良好的效果。

　　三、结语

　　互联网的出现．开辟了人类活动的新空间——网络虚拟社会。网络的发展为人的主体性发展提供了更加广阔的舞台，对人的道德水平、文明程度提出了新的要求对以往的道德规范、道德教育提出了新的挑战。因此，加强大学生网络道德建设，是构建和谐社会中的一大课题。我们要坚决按照中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》大学生的网络道德教育工作。有人称健康的网络是“绿色网络”．网络文明是社会文明程度的反映，只有全社会携起手来，努力开辟一条网络道德教育的发展之路，才能为大学生打造一个“绿色网络空间”。