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试论中职学校会计课教学

2014-11-28 01:13

　　[摘要]教学不是为了学而教，而是为了用而学，为了实践而教，会计教学只有理论联系实际才能得到良好的效果。

　　[论文关键词]理论 实践　考核 质量 模式

　　中等职业技术学校会计课教学的目的是：让学生掌握较为丰富的专业知识和熟练的操作技能，为提供既有理论水平，又有实际操作技能的实用型人才。但多年来，我们在教学中只注重理论教学，而忽略了实践技能操作的演练，使二者不能有机的结合起来。经过多年的教学经验，就以下几点谈一下自己的观点。

　　一、会计课教学上存在的问题

　　会计是随着社会生产的发展和的要求而产生、发展并不断完善起来的。它主通过对生产经营活动的记录、计算，为生产经营管理提供必要的会计信息，从而生产经营活动。所以说，来源于实践，反过来通过理论又能指导实践，促进实践的发展。这就要求在会计教学中，既要有理论教学，又要有实践教学。但是目前我们教学中却存在着以下几个问题：

　　1、重理论、轻实践
　　在教学中，人们重理论、轻实践的传统教学观念根深蒂固，无论是在教学计划安排上，还是授课环节上，二者都严重脱节。所以说，从观念上，人们就不重视实践教学。

　　2、实践教学的小、条件差，教师的实践教学能力有限
　　目前，会计课已成为我校特色专业的主要专业课程，但实践教学方面的投资却少之又少。由于会计来源于实践，脱离实践去谈会计，就会给人一种不真实的感觉。在教学上表现出来的现象就是学生不重视，学习兴趣不浓；老师感觉压力大，课不好讲。这样从客观上容易造成老师和学生对实践教学的不重视。另外，现任教学的大多数教师都是后直接走上讲台任教，在会计方面没有实际工作经验。因此，教学过程中，理论与实践相结合，做得就不十分恰当，有时甚至出现错误的举例、解释，影响教学质量。

　　3、课时安排不合理，考核方法单一

　　目前，学校在课时安排上安排很紧凑，但实践课占比例很小。这样人为地造成理论教学与实践教学的脱离，就收不到应有的教学效果。此外，期末会计课考核方式只有一种，这种考核方法很难考核出学生的真实水平，反映不出学生实际分析问题、解决问题的能力。学生学习也只是为了应付，死记硬背，纸上谈兵，不能很好的把理论应用到实践当中去。