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关于中职工学交替模式下校企文化对接的研究与(3)

2014-11-30 01:43

　　5课程对接研究

　　以课程文化为亮点，依据“订单”确定培养目标，制定教学计划，实施项目培训，强化实践教学；构建精品课程、改革核心课程、编写生产性实训教材和校本教材；不断调整专业设置，创新教学内容；以“应用性”为主旨，以职业岗位为参照系，以能力培养为核心，追加员工礼仪规范、职业基础、、工作技能、操作规程等岗位需求课程，补充企业新技术、新设备、新工艺课程。

　　重点放在以下几方面的研究：专业设置、课程开发、教材开发；课程目标、课程内容和课程实施；教学内容与教学方法；构成教学板块、制订教学大纲；考核形式等。实现“三个零距离”：即专业设置和课程开发与企业和零距离的配合，教学内容与职业需求零距离的贴近，实践教学与职业岗位零距离的接触。

　　6开展文化对接模式研究

　　6．1营造特色实训场所
　　实训楼、实验室等教学环境设计为工厂模式。按合作企业生产场景布置，张贴生产操作流程、安全操作规程，融人企业文化氛围。并以冠名班形式命名和布置实训场所。

　　6．2突出职业特征
　　在整个校园环境中营造突出职业特征的校魂、校风、校训、名言牌、经典言论，营造出真实的职业氛围和环境。

　　6-3弘扬企业文化
　　在全校教室走廊等场所营造校企文化的宣传图片、画册和相关内容。如“时间就是金钱，质量就是生命”、“态度决定一切、细节决定成败”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等企业文化。

　　7交替模式下文化对接对校企合作的促进作用

　　7．1对学校的积极作用
　　夯实了校企合作的基础，为校企合作可持续发展添砖加瓦，增强了学校的办学凝聚力，解决中职学校实训基地、基地场所、办学硬件和软件不足等问题，促进了学校师资队伍建设，提高教学效果，将校企合作、工学交替模式推向纵深开展，提高学生和就业稳定率，提高中职学校核心竞争力。

　　7．2对学生的帮助作用

　　提高了学生的责任心、上进心、吃苦耐劳精神、熟练的专业技能、扎实的知识基础、协调的人际相处关系、团队合作精神等，增强应用知识和解决实际问题的能力；有利于中职生迅速适应企业，实习、就业稳定，流失率低，促进学生更贴近社会、贴近企业，真正做到“下得去，用得上，留得住”，工学交替有益于减轻学生的家庭负担。

　　7．3对企业的促进作用
　　使合作企业增加了高技能人才的来源渠道，有益于帮助企业开展科研攻关、技术创新、产品开发等活动。

　　8校企文化对接中仍需要解决的一些问题

　　8．1解决好校企文化对接中合作企业的积极性不高或合作不稳定的问题。

　　8,2解决好对接过程中互利互惠的“双赢”问题，避免一厢情愿、饥不择食等现象。要树立“诚实守信、平等交易、互利互惠、谋求双赢”的观念，搭建起“携手共建、资源共享、优势互补、共同发展”的有效平台。

　　8．3解决好学生对工学交替模式的作用与意义的认识问题。