关于学生网络道德教育的内容设计和途径选择(5)

　　其三，建立学生网络行为评估制度。提供给学生网络帐号和专有密码，学校实施上网过程监管，以此建立学生网络道德行为评估制度并规范学生网络行为。促使学生从受监督——逐步适应自律——自觉维护网络，实现学生的健康成长。

　　3．家庭层面：即时监管，正确引导
　　家庭在学生网络道德中起着相当重要的作用。父母对网络道德的态度和对子女的教育方法很大程度上影响着网络道德教育的效果。在法国，家长会与孩子制定家庭公约，并且安装过滤软件或者是监视器，一定程度上防止孩子接触暴力、色情等不良内容，并控制孩子的上网时间。在英国，家长们倾向于鼓励孩子去上各种兴趣班，用丰富的课余生活，抵制网络对青少年的诱惑。在美国，很多家长都会陪同孩子一起购买游戏软件，防止不健康的网游产品影响到孩子。因此，学生的家长要有意识地把网络道德教育贯穿在孩子日常的生活、学习、教育的各个环节中。

　　(四)采用性的教育方法，增强网络道德教育的有效性
　　批评是网络道德教育的一种方法，但要讲究艺术。在发现学生出现道德失范行为后要采用灵活巧妙的批评方法，否则事与愿违，达不到教育的预定目的。要对学生尊重和宽容。切忌伤害学生的自尊心，引起学生的逆反心理，教育的结果反倒把学生推向反面。要对事不对人。不能因是优秀生犯错，减轻或不批评；也不能因是差生就加重批评。学生一时的网络道德失范不能代表今后会一直犯相同的错误。要给学生改正的机会。要基于“三明治效应”理论，对网络道德失范行为进行有效批评。在批评心中，人们把批评的内容夹在两个表扬之中从而使受批评者愉快地接受批评的现象称之为三明治效应。这种批评法，不仅不会挫伤受批评者的自尊心和积极性，而且还会积极地接受批评，并改正自己的不足方面。学生的心智并不成熟，且个性较强，心理承受能力较弱。因此，要重视网络道德教育的科学方法。在发现学生的网络道德失范行为后，一定要讲究教育方法的艺术性，要分析失范产生的原因，注重引导，切不能让学生产生厌恶和逆反心理。