试析大学生思想政治教育方法艺术(2)
2015-12-18 01:27
导读：3.效果反映上的复杂性 效果反映上的复杂性，主要是由大学生的主观条件决定的。大学生的世界观、人生观、价值观不同，决定了他们对整个世界的认识和
3.效果反映上的复杂性
效果反映上的复杂性，主要是由大学生的主观条件决定的。大学生的世界观、人生观、价值观不同，决定了他们对整个世界的认识和看法。在大学生思想过程中，由于思想政治教育方法是具体的、有条件的，尽管对整体来说能达到效果的最优化，但是对于其中的个别人来说，仍然可能是无效的。美的欣赏还必须具有一定的修养，不同的人，其审美意识和情趣上也存在差别，必将导致他们对是否具有艺术效果的认同感。正如马克思所说：“对于不辨音律的耳朵来说，最美的也毫无意义，
音乐对它说来不是对象……因为对我说来任何一个对象的意义（它只是对那个与它相适应的感觉说来菜油意义）都以我们的感觉所感知的程度为限”，1 音乐对它来说不是对象，这是由他们的审美感受能力决定的。因此，个体审美感受能力的差异性，是制约大学生思想政治教育要方法艺术适应性的重要因素。
效果反映上的复杂性，也是由高校思想政治教育的思想性所决定的。思想性是指在思想政治教育过程中，始终要坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的，服从和服务于建设这个中心，使人的思想观念、政治观点、水平符合发展的要求。因此，大学生思想政治教育方法艺术的目的，不仅仅如某些艺术一样，只给人以感官上的愉悦刺激或
放松，它还要改造人们的主观世界，即思想、政治、道德认识。人的思想本身就具有复杂性，层次性的特征，特别是现代社会正处于一个转型期，由于社会的影响，思想活动多元化、思想状态的不稳定性、思想定位的反差性更加突出。而思想政治教育要求思想性是统一的，即使讲究方法艺术，两者之间的矛盾也势必导致效果反映上呈现出复杂性。
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三、大学生思想政治教育方法艺术的运用
对大学生进行思想政治教育的过程中，方法艺术内容包罗万象，形式丰富多样。笔者拟从内涵丰富的具体方法艺术中，选取三种典型的、基础性的方法艺术（艺术、疏导艺术、沟通艺术），以此为代表来探索它们运用的程序和基本要求。
1.语言艺术运用
所谓语言艺术运用就是在对大学生进行思想政治教育过程中灵活运用语言艺术的方式和过程。语言是讲课、报告、谈心、表扬、动员、访问等多种思想政治教育基本方式的基础。因此，善于运用语言艺术，既是思想政治工作者综合素质中的重要组成部分，也是增强思想政治教育效果的根本要求，在思想政治工作具有十分重要的作用。
讲究语言艺术，要求在运用过程中做到以下四方面：
（1）语言要合时切境，因人而异，富有针对性。
任何形式的思想政治教育工作，总是在特定的时代、场合、时间、空间中进行的。而不顾时间、地点、场合，随心所欲地想说什么就说什么,不注意语言艺术,思想政治工作是收不到预期的效果的,还会使教育工作者失去应有的权威。俗话说：“到什么山唱什么歌”，就是这个道理。同样，思想政治工作的语言也要有针对性，这就要求思想政治工作者做到：看清对象，因人制宜；注意场合，因地制宜；把握时机，因时制宜。切忌无的放矢，信口开河，言不得体。所以,在思想政治教育工作中语言的运用要注意切合时境,灵活就变, 把握针对性，思想政治教育工作才能更有成效。
思想政治教育工作者应该根据大学生的具体情况，有选择地确定语言的内容和形式。如教师批评学生，对外向型性格的学生，教师语言可“直截了当”，内向型性格的学生则受不了，只能“点到为止”，对男生，教师语言可“平铺直入”，对女生有时则要“迂回曲折”，等等。又如发现有些学生思想政治上要求进步，遇到问题或困难时心情烦闷，情绪低落、波动，处在重重矛盾之中而犹豫不决、无所适从，或受批评或处分后思想不通，受到表扬或奖励后骄傲自满，与别人发生矛盾而影响团结等等。这时候，正是谈话的关键时刻，必须在事发之时就进行，即“情况”一出现，立即就“行动”。否则，时过境迁，失去良机，效果就不同。再如，若对违反纪律和犯其它错误的人，需要给予批评时，谈话的最佳时机应是：当事实真相和是非完全弄清楚了，教育对象的肝火已消失、头脑比较冷静了，被谈话人已有了思想准备、情绪缓和了之时。
（科教作文网http://zw.ΝsΕAc.com发布） (2) 语言要情真意切，以情感人，富有亲切感。
我们都知道,感情是思想政治工作的纽带。情深方能意切,感人全在真情。“感人心者，莫先乎情”，“人非草木，孰能无情”，思想政治教育主体与客体语言交流的过程，同时也是情感交流的过程。主体语言只有使客体在感情上引起共鸣，使主客体心心相印，才能达到语言传递和沟通的预期目的。“无情未必真教育，有情方为育人”。没有感情的教育,就等于一个人站在房子门口向房内喊话，尽管你的嗓门吊得多高，房内的人也许还装着没有听见。只有在他们的心灵上架起沟通感情的桥梁,才能不断地进行教育和引导。列宁指出:没有“人的感情”，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”思想政治教育工作中,必须重视“人的感情”这一重要因素,做到以情感人,使教育对象感到亲切自然、温暖如春，产生对教育者的信任感，才能缩短两者的距离。实践证明，思想政治教育中以情感人，用关怀去取得信任，用温暖去启迪人心，用友爱去获得感情上的沟通，使思想上达到一致是十分重要的。我们有些思想政治工作者在工作中，常常“话不投机”，甚至让人感到厌烦，原因就是胸中缺乏一股火热的真情。这就要求思想政治教育工作者做到：言中有情，言必由衷。
