探讨高校辅导员在大学生管理教育中角色定位的(2)
2015-12-24 01:12
导读：3.2 高校辅导员应将教会学生“学会生存、学会学习”作为义不容辞的责任 目前,整个中国已经进入一个学习型的社会,使得学习的含义要深刻得多,内容要宽
3.2 高校辅导员应将教会学生“学会生存、学会学习”作为义不容辞的责任
目前,整个中国已经进入一个学习型的社会,使得学习的含义要深刻得多,内容要宽泛得多。学习可以理解为知识和技能的获得,也可以是情感和态度的改变。21世纪属于善于学习的人,要学会生存首先要学会学习。对学校来讲,重要的不再是学生学到了多少课本知识,而是怎样学,“授人以鱼,不如授人以渔”。因此,对辅导员来讲,引导学生注重各种能力的培养对学生终生学习更具重要意义。
(1)注重培养学生的自学能力,帮助学生成为学习的主人。进入大学学习后,学生便拥有了更多的时间和更多的学习资源,学习也由有高中填鸭似的教学,变成了由老师教授知识和方法,学生自己钻研问题并重的方式。这个时候需要辅导员要不失时机地进行,例如:可以邀请高年级的师长给低年级的同学们以讲座的方式,沟通学习方法和心得,以及在校期间学习生活的规划,或者邀请专家、教授做学习方面的专题讲座。
(2)注重学生应用能力和创新能力的培养。指导学生多参与社会实践,让学生打下扎实的专业知识基础上,鼓励学生积极参加各种校内外实践活动和文体比赛,指导学生多去,广泛涉猎除了所学专业知识之外的其他领域的知识,开拓学生视野,帮助学生摆脱固有的思维方式,培养他们创新精神和意识,这是我们辅导员应尽的义务。
(3)注重学生社会实践能力的培养,提高学生综合素质。社会实践能力最基本的依靠表达能力和书面表达能力,这是人与人进行交流的基本方式。对于当今讲求人际沟通与交流的社会生活,以及讲求团队精神、协助精神的
职场社会来说,语言能力和书面表达能力越来越凸显其重要性,这也是社会对人才的基本要求。高校辅导员应在学校制度允许和保障学生安全以及正常学业的前提下,指导学生积极参加校内外举办的活动及比赛,例如:大学生辩论赛、比赛、征文比赛、书画比赛等及其他社会活动,鼓励学生加强交流,提高综合素质。
3.3 高校辅导员应成为大学生的健康的医生
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对于高校许多学生突发事件的起因上都是来自于学生心理问题,心理问题学生是每个高校不可忽视,也无法避免的问题,受到学校各级部门及领导高度重视。辅导员作为学生心理保健医生的角色,已日益受到界的高度重视。而在实际工作中,由于辅导员工作任务重, 的班级多,大量事务性的工作造成辅导员无暇关注每个学生的心理以及不同时期的需求,同时,传统的“抓两头带中间”的工作方法,使得中间大部分学生长期得不到辅导员在心理上的疏导,而感到不同程度的压抑和失落,诸如在生活、学习、人际关系及恋爱上所产生的问题,如果辅导员能够及时观察了解到这些问题,引导学生思想向着事物正确的方向发展,则能很好的解决他们的心理障碍。因此,辅导员需要掌握一定的心知识,帮助学生解决一定程度上可以解决的心理问题。所以在平时的教育管理工作中,辅导员需要经常深入学生当中去,动态性的、常态性的关注学生学习生活,和学生打成一片,从而引导学生建立正确的世界观、健全的人格和坚强的意志,帮助学生渡过思想上迷茫的年龄段,为以后学生成人成才打下坚实的基础。
3.4 辅导员通过自身高尚的人格魅力成为学生学习的楷模
正所谓“做事先做人”,对于求学阶段的学生来讲,最终目的是使每个学生能顺利成为社会有用之人,能较好地适应社会,而适应社会的重要基础是学会为人处世,能良好地与他人沟通,从这个意义上讲,辅导员除了辅导学生学习之外,更重要的是教会学生做人,而此时与学生接触最多、最直接的教育者就是辅导员,并且学生往往将辅导员的一言一行作为自己模仿的对象,所以辅导员自身的人格魅力对学生的影响是十分深远的,这就需要每个辅导员具备高尚的人格魅力,发扬“蜡烛精神”,燃烧自己,照亮别人。在这种教育中,我们用心,可以将学生塑造成具有广博学识、成熟思想、开拓创新,具有科学世界观、人生观、价值观的栋梁之材。
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综上所述,高校辅导员由于它服务和教育的对象是学生,是一份培养人的职业,而人则需要从不同的教育层面,以不同的教育管理手段进行全面的培养,这就决定了这份职业将有各种目的性不同的工作任务,在各种工作任务中,辅导员需要扮演不同的教育管理角色,只有在不同的条件下运用正确的角色定位,才能在工作中真正遵循辅导员的工作原则,履行好职责,从而面向全体学生,对学生全面负责,为
和人民培养出德才兼备的合格人才。
参考文献
[1]林红.新时期高校辅导员的多重角色定位与实现.中国科教创新导刊,2009.
[2]铁俊.论高校辅导员的角色定位.常州信息职业技术学院学报,2008.
[3]董春艳.高校辅导员角色定位探究.教育教学管理,2006.
