期于必达月异岁新与时俱进——关于纪念北京大(2)

　　二、理论学科建设开始新设计

　　北大马克思主义学院以往具有马克思主义、学、科学主义、马克思主义理论与思想政治等4个马克思主义的二级学科。2006年1月，经国务院学位委员会和教育部批准，获得了新设立的马克思主义理论一级学科。这样，目前学院有6个二级学科，即除了原先有的3个与马克思主义3个组成部分相关的二级学科外，在马克思主义理论一级学科下暂设马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、思想政治教育3个二级学科。

　　马克思主义理论一级学科是国家从巩固马克思主义在国家主流意识形态领域的地位、进一步完善哲学社会科学的学科体系、加强思想政治教育工作者的培养、特别是为高校思想政治理论课教育教学提供学科支撑，而作出的重大举措。马克思主义理论学科的设立，对于思想政治理论课教师来说，既是一个性的机遇，同时也提出了很高的要求。

　　北大马克思主义学院多年来一直强调，以学科建设为支撑、努力增强思想政治理论课教学中的科研含量的要求，几年来收到了明显的效果。原先很长一段时间里，教师整年忙于教学，常常被课时压得喘不过气来。这里有大的形势的背景，但是教师在这个问题上存在误区也是一个重要原因。似乎教马列的不用搞研究，自己这样理解，别人也这样认为。提职称等事情上，总是要求学校“政策保护”，职数大体上保住了，可也换来了很多人瞧不起尴尬状况。从1997年以来，特别2002年院庆十周年以来，我们下决心摆脱以往曾经走的单纯教书匠的老路，而坚定地走科研与教学并重的新路。到2003年马克思主义学院教师的科研成果量排在了北大文科一共21个单位的第七位，2004年又升到第六位。近年来主持省部级重大科研项目明显增多，思想政治理论课教师的形象由此也得到了改善。

　　经过实践经验的，我们逐步明确了一个道理：做为一名大学教师，没有高水平的科研，就不可能有高水平的教学。对于思想政治理论课教师来说，科研不是可有可无，而是应该提出比其他专业课教师更多和更高的要求。我们只有拿自己有研究的成果去向学生讲授，自己才能自信、自如、自由，学生听起来也才能有兴趣、有深度、有提高。不然，思想政治理论课教学只是照着教材讲，那就不可能打动学生、感染学生，不可能使学生喜欢，甚至还有可能造成学生因老师教学水平低而对课程反感。 （转载自中国科教评价网www.nseac.com ）

　　学科建设的实质是开展对重大问题的学术研究，马克思主义理论学科下的几个二级学科的建设，其中一个重要的而且是直接的目的，是为思想政治理论课教育教学提供强有力的学科支撑。我们不能仅仅以某一门课程论教学，而应该从马克思主义理论学科的高度去思考教学。只有马克思主义理论功底扎实，相关专业基础知识宽厚，才有可能成为一名称职的思想政治理论课教师。

　　为了强化马克思主义理论的学科意识，并适应思想政治理论课05新方案的要求，我们在体制作出了相应的调整。2006年6月，学院将教学科研基层单位调整为四所一室：马克思主义基本原理研究所(负责马克思主义基本原科的建设，组织全校本科生的“马克思主义基本原理概论”课、硕士生的“马克思主义经典著作选读”课、博士生的“马克思主义与当代社会思潮”课)、马克思主义中国化研究所(负责马克思主义中国化研究学科的建设，组织全校本科生的“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课；“中国近现代史纲要”课)、思想政治教育研究所(负责思想政治教育学科的建设，组织“思想修养与基础”课)、科学社会主义研究所(负责科学社会主义学科的建设，组织全校硕士生的“科学社会主义的理论与实践”课)、政治经济学研究室(负责政治经济学学科的建设，参与“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课)。这四个研究所和一个研究室的名字都取二级学科的名字，为的就是强化大家的学科意识，进一步明确科研要求，坚定马克思主义学院的每一位教师都要走出科研与教学并重的路子来。

　　为了做到这一点，我们根据学校对文科教师在科研方面的统一规定，对思想政治理论课教师的科研提出了明确的要求。学院做为岗位职责要求教授每年至少应在核心刊物上发表3篇，副教授每年至少应在核心刊物上发表2篇学术论文，讲师至少每年应在核心刊物上发表1篇学术论文。从实践的情况看，绝大多数教师都达到和超过了这项要求。同时，我们又实行“代表作”制度，对于那些获得学校、省部级和国家科研成果奖励的教师，学院认定他们在一到四年的时间里科研成果免考核。

　　马克思主义学科建设必须有开放的氛围，思想政治理论课教师应该有宽阔的视野。为此，学院积极支持教师参加各种相关的学术会议，撰写学术论文，发表学术见解，在学术交流中提高自己的学术水平。近年来，学院又在支持教师参加国际学术会议和出境访问交流方面作出了新的努力。至今，学院除了有3位工作才两年的青年教师外，绝大多数教师都到国外或港澳台地区做过学术访问，其中l5位教师有到国外或港澳台地区访问研究一年以上(含)的经历。近年来，学院也多次主办或联合主办了国际性学术会议，邀请了多名国外知名学者来院讲学。尽管如此，与一些单位的教师相比，我们在国际学术交流方面还有差距，根据学科建设的需要今后需要加大支持力度。