试论高校马克思主义理论教育与思想品德教育几

　　摘要：高校理论课与思想品德教育科是高校学生接受马克思主义理论教育与思想品德教育主要渠道，马克思主义理论教育与思想品德教育对于保证我国的主叉性质和人才培养的质量具有重要作用。必须充分认识高校马克思主义理论教育与思想品德教育教育存在的问题，解决高校马克思主义理论教育与思想品德教育教育存在的问题，并且做好相关配套改革，为培养社会主叉的合格建设者与可靠接班人提供精神动力。

　　论文关键词：高校马克思主义理论教育与思想品德教育；存在的问题；改革；相关配套改革

　　一、高校马克思主义理论教育与思想品德教育基本形势

　　高等学校是各种社会思潮交锋的前沿，也是各种势力争夺的重点。以美国为首的西方将通过促使中国遵守体现西方价值观的国际规则来西方的价值取向、生存态度和认知方武，造成意识形态领域错综复杂的关系，严重影响马列主义的主导地位，冲击着高等学校马克思主义理论教学内容和教学的实效性。同时随着改革开放的不断深入，我国不可避免地产生了不同的利益群体和社会阶层，导致社会成分、组织形式、物质利益关系、就业方式和分配方式等日益多样化，反映在意识形态领域就是多种思想观念、价值观念和观念的并存。这种多种思想在时间上和空间上的并存，造成了社会成员尤其是青年学生任理想信念、价值取向等方面临着多种选择，至会产生一定程度的困惑、迷惘和混乱。

　　当代大学生思想解放而活跃、富有激情，求知、求真、求实、求新意识强烈，知识面广，信息获取迅速。由于受所处的年龄阶段、心特征、个人经历等内部因素和传统教育体制、经济、网络文化等外部因素的共同影响，其思维和行为方式带有自我意识突出、自主性强、逆反突出、社会责任感情绪化等色彩，遇事缺乏科学分析和理性思考。高校马克思主义理论教育与思想品德教育教育若不能及时了解、掌握学生的这些分敞化特征，因势利导，必然导致思想政治教育工作的失效。

　　高校马克思主义理论教育与思想品德教育教学实效性差。目前的高校马克思主义理论教育与思想品德教育教学，由于教学方法多是单一的强灌硬输，教学内容适应性也不强，再加上当代大学生政治趋向现实化、个体意识强化、价值取向多元化等思想特征，导致了高校马克思主义理论教育与思想品德教育教学的实际效果不好。这是当前困扰高校马克思主义理论教育与思想品德教育教学工作的一个较为普遍的问题。

　　二、马克思主义理论教育与思想品德教育教学改革基本原则

　　世界多极化和经济全球化的快速发展，要求我们坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，加强对学生进行马克思主义的教育，进行党的路线、方针和政策的教育。加强高校马克思主义理论教育与思想品德教育改革和建设的力度，使高校马克思主义理论教育与思想品德教育引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。进一步提高思想政治素质和道德修养水平，促进学生全面发展。同时增强广大学生对国情、民情的了解，加深学生对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，尤其是“三个代表”重要思想的认识，不断增强学生对错误思潮的抵御能力，提高是非的辨别能力，坚定走建设有中国特色道路的信念。

　　不断提高高校马克思主义理论教育与思想品德教育教学的针对性和实效性。高校马克思主义理论教育与思想品德教育是高校思想政治教育的重要组成部分，它是在马列主义理论教育的基础上，对学生进行世界观、人生观、价值观、道德观、成才修养和政治素质、精神等方面的系统教育。旨在培养学生无产阶级的思想品质和道德观念，是保证大学生健康成长的必要因素。如何培养大学生的全面素质，如何引导当代大学生树立科学的世界观、人生观、价值观，也就成为当前高校思想政治品德教育的一项重要任务。对此我们要结合当代大学生的思想实际，不断提高高校马克思主义理论教育与思想品德教育的针对性和实效性。针对学生普遍关心的政治、人生、理想、道德、和法制等各方面的问题，给以比较系统的回答，进行疏导和教育，以保证把他们培养成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。