关于切实加强马克思主义理论教育充分提高大学

　　摘要：全面推进素质，包括高等院校理论课的教育工作，也要高度重视和积极贯彻素质教育思想。从素质教育角度看，高校马克思主义理论教育的中心任务和主要功能，是以理论教育为基础，以理想信念教育为核心，努力培养和全面提高学生的思想素质和责任感，积极参与学生创新能力、实践能力和精神的培养，增强的凝聚力和创造力。

　　论文关键词：马克思主义理论课；素质教育；思想政治素质

　　全面推进素质教育，包括高等院校马克思主义理论课的教育工作，也要高度重视和积极贯彻素质教育思想。江泽民在第三次全国教育工作会议上的讲话中强调：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、思想，是素质教育的灵魂。”江总书记的这段论述，为高校马克思主义理论课如何开展素质教育工作确定了主题，指明了方向。

　　从素质教育角度看，高校马克思主义理论教育的中心任务和主要功能，是以理论教育为基础，以理想信念教育为核心，努力培养和全面提高学生的思想政治素质和社会责任感，积极参与学生创新能力、实践能力和创业精神的培养，增强民族的凝聚力和创造力。

　　一、通过政治理论教育提高学生的理论素养和坚定学生的理想信念

　　1998年中共中央宣传部、教育部发出的《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》规定，普通高校本科生的马克思主义理论教育，主要开设“马克思主义原理”、“马克思主义政治学原理”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论概论”(2003年改为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”)和“当代世界经济与政治”五门课程。马克思主义理论课首先要对学生进行比较系统的理论教育，充分提高学生的理论素质和理论水平，为学生具体地认识问题和解决问题提供必要的理论基础。 （科教作文网http://zw.ΝsΕAc.com发布）

　　每一门马克思主义理论课程各有其特定的理论功能。“马克思主义哲学原理”课主要是通过对学生进行比较系统的马克思主义哲学基本原理的教育，帮助学生准确理解和把握辩证唯物主义和唯物主义的基本观点，确立唯物辩证的物质观和意识观、唯物辩证的发展观、唯物辩证的认识观和真理观、唯物辩证的历史观，把握自然、社会和人类思维发展的一般规律，培养和提高学生的哲学理论素养。马克思主义哲学是马克思主义全部学说的理论基础，也是学生实际地认识问题和解决问题的思想武器。

　　“马克思主义政治经济学原理”课主要是通过对学生进行比较系统的马克思主义政治经济学基本原理的教育，帮助学生掌握马克思主义政治经济学的基本理论和基本观点，理解社会经济制度发展的一般规律和商品经济运行的一般原理，深刻认识生产关系的实质和基本矛盾，把握社会化大生产条件下经济运行的一般规律，把握经济全球化发展的大趋势，认识经济全球化趋势下世界经济发展的新变化与发展面临的新问题，科学认识资本主义和社会主义发展的历史进程。

　　“毛泽东思想概论”课主要是通过对学生进行毛泽东思想基本原理的教育，帮助学生理解毛泽东思想是马克思列宁主义同中国实际相结合的第一次历史性飞跃的伟大成果，把握毛泽东思想的基本原理和基本观点，掌握毛泽东思想的活的灵魂；理解和懂得中国近现代社会历史发展和革命运动发展的基本规律，认清只有在中国共产党的领导下，坚持社会主义道路，才能救中国和发展中国；明确党和第一代主要领导人对中国社会主义建设道路问题的积极探索，是建设有中国特色的社会主义理论的重要思想理论来源。

　　“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课主要是通过对学生进行建设有中国特色的社会主义理论与实践的教育，帮助学生理解邓小平理论和“三个代表”重要思想都是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想的继承和发展，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶；帮助学生理解和掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学体系和精神实质，真正理解什么是社会主义和怎样建设社会主义这个根本问题，认识社会主义的本质，明确中国社会主义现代化建设的规律，充分提高执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。“当代世界经济与政治”课主要是通过对学生进行马克思主义关于当代世界经济、政治和国际关系的基本观点的教育，帮助学生了解和把握当代世界经济、政治与国际关系演变及其发展趋势、特点和面临的主要问题；了解和认识主要国际力量在世界经济、政治中的地位和作用以及它们的对外战略；认清霸权主义和强权政治的实质；了解和认识苏联东欧国家兴衰存亡的经验教训；了解和认识发展中国家谋求发展的经验和教训；全面认识中国的外交战略、方针、政策与国际地位和作用。