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谈论拓宽高校毕业生就业门路的实现途径

2016-08-01 01:00

　　关键词：拓宽　高校　　就业门路

　　论文摘要：高校生就业形势越发严峻，本文在分析目前高校毕业生就业工作存在问题的基础上，探寻拓宽高校毕业生就业门路的途径。 
　　
　　高校扩招以来，大学毕业生人数不断增加，根据资源和保障部的数据，2008、2009、2010年各类高校毕业生分别达到559万、610万、630万人。大学生就业问题已经成为全社会关注的焦点，就业率的高低和就业质量的好坏已经成为衡量高校办学质量的重要杠杆。就业工作的好坏已经成为高校生存发展的根本所在。
　　一、目前高校毕业生就业工作的现状及问题分析
　　1.高校毕业生结构性失业情况突出
　　大学生就业人数不断增加，就业形势一年比一年严峻。这种情况的出现一方面是由于高校扩招之后，存在着大学生供大于求的现象，超过了我国社会增长对大学生这一层次数量的需求；二是目前大部分大学生自身所学的专业知识不能够适应我国经济发展和产业结构调整的需要。其中由于高校专业设置的滞后和盲目性、专业趋同现象严重、专业课程设置不合理等原因所带来的高校毕业生结构性失业情况尤为突出。
　　2.毕业生就业观念不能适应就业的需要
　　高校毕业生就业方式已经从“统招统分”转变为“自主择业，双向选择”，就业市场也由以学历为主导变为以能力素质为主导。就业方式的转变必然要求就业观念随之变化，但是大多数毕业生的就业观念还停留在“统包统分”的时代，主要表现在缺乏竞争意识，不能主动寻找就业机会，而是消极等待机会的来临，或是过分依赖家长，等待家里帮助找工作；缺乏忧患意识，不能理解社会的激烈竞争，在校期间不能打好专业基础和锤炼自己的职业能力；就业定位存在偏差，片面解工作岗位的性质，追求教师岗位、岗位等稳定工作以及追求薪酬高、名气大的岗位的，非某些单位不去，耽误了自己对就业时机的总体把握。 （转载自科教范文网http://fw.nseac.com）
　　3.高校毕业生知识和能力无法直接达到就业岗位的要求
　　首先，由于在高校人才培养模式、课程教学内容的滞后性，难以适应就业市场对人才的要求。
　　其次，高校教学中普遍存在着偏重于理论和科研的现象，毕业生动手能力较弱，操作性差，专业知识单一，缺少实践能力，与用人单位实践性、复合型的人才要求尚有较大距离。
　　最后，由于高校大学生缺乏正确的就业意识，使在大学学习期间放松对自己的要求。不仅没有踏实学习专业基础知识，关注本专业前沿知识，而且也缺少就业岗位对自身其他能力要求的认识，不能有针对性地学习相关职业技能。
　　4.高校就业工作体系有待完善，就业工作效果有待加强
　　近年来，随着高校毕业生就业形势越发严峻，高校就业工作面临着越来越大的压力。为提高毕业生的就业率和就业质量，许多高校都开展了就业工作研究，从而指导和推动本校的就业工作。但是，从总体上来看，目前高校的就业工作体系还不够完善，仍是比较薄弱的环节，存在着在研究中侧重于理论研究，可操作性较差，难以形成有效的指导，不能产生较好的实际效果的缺点。
　　二、拓宽高校毕业生就业门路的实现途径
　　就业门路不仅仅是指毕业生的具体就业途径，还应该包括为毕业生寻找就业途径的一切工作准备和创造的有利条件。在以及各级政府部门出台相关有利高校毕业生就业的政策和措施的情况下，拓宽高校毕业生就业门路，具体来讲可以从以下几个方面进行。
　　1.加强高校专业设置，更新课程内容，增强教学内容的实用性，以适应社会发展需要
　　（1）高校应结合自身办学定位，面向市场办学，主动调整学科专业结构。一是根据地区产业经济特点，增设和建设品牌及特色专业；二是加强新老学科的整合调整，大力扶持适应新的产业结构的新兴专业，调整或是暂停或是减少就业困难的专业。

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　　（2）高校课程的设置和高校专业设置一样，要适应地区经济发展的需要。应该以市场需要为导向，根据应用性、复合型的人才培养目标，及时调整课程结构和内容，确保课程设置尽量符合当前发展的需求，实现专业学习和就业的顺利接轨。
　　（3）要注重增加教学内容的实用性，不仅要重视基础理论知识，还应该与时俱进，兼顾甚至是加大实用性知识和技能所占的教学比重，在课堂教学中也能达到增强学生实践性能力的培养。
　　2.完善高校就业工作体系，切实增强就业指导工作的成效
　　（1）完善高校就业工作组织机构和制度建设。首先，要完善高校内部的就业工作组织机构，就是要有统一的就业工作领导机构，要理顺各级就业工作机构关系，明确目标、任务以及明确的工作步骤，增强就业工作的组织性。其次，要完善就业制度建设，包括就业目标管理、就业工作队伍管理、就业激励机制、就业工作保障等，使就业工作的各个环节有章可循、有据可依。
　　（2）加强就业工作队伍建设，提高就业工作能力。要注重一线就业工作队伍，特别是辅导员的就业工作能力的培养，以提高就业工作的能力，提高高校就业工作的成效。一是要注重政治辅导员的培训，建立定期或不定期的交流学习机制，拓宽辅导员的就业知识面，锤炼其解决实际就业问题的能力和就业指导的实际工作能力；二是重视辅导员在学生就业指导等方面的工作努力，切实落实奖励机制，并在地位上和职业发展上给予一定的机会。