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教研组目标管理的实践与思考(1)(2)

2017-08-26 04:09

四、加强目标监控

学校对教研组目标管理的过程实际上是一种监控过程。为了实现预定目标，要不断加强对教研组活动的过程监控，通过监控来交换各种情况，总结成功的管理经验，及时发现教研组工作与目标的偏差予以纠正。具体做法是：1、通过学生问卷或学生谈话，了解学生的学习情况，进而了解教师的教学，辐射出教研组工作目标的质量；2、领导深入课堂听课，直接了解教师的教学策略、方法和手段，分析教师的教学能力是否有所提高，有针对性地进行指导，并把信息反馈给教研组长，掌握目标管理的第一手资料；3、有选择地随机参加教研组活动，在与教师的研讨过程中了解教研活动的准备情况，通过评议有机地把目标渗透到平时的教研活动之中，同时也可传递新的教育思想和教改信息，让教师在活动中进行学习；4、通过与教师谈话，了解目标的落实情况，并收集教师对目标管理的意见和建议，对普遍问题要及时研究解决，修改目标，让目标在实践中不断完善；5、定期召开组长总结会，各组对开展的工作进行总结交流，同时上报材料，查目标落实情况，从中提炼出一些有价值的经验，鼓励教师写成文章投稿，组织全校性专题讲座，在监控的过程中提高教研组活动的积极性。

五、做好考评工作

教研组工作目标是教研组工作出发点和归宿，为了发挥目标管理的导向、激励和调控作用，学校必须做好目标管理的考评工作，使过程评价和终结评价有机结合起来。为此学校必须及时做好平时教研组工作的记录，收齐收全资料，期末时由考评组对各组工作进行考评。我们的具体做法是：首先，各组自评，组内根据教研组工作目标评分表和教师学习反思情况评出组内各成员的教研活动得分，首先推出本组的首席教师，骨干教师和教学能手，再评出集体教研活动得分上报教科处。其次，学校组织考评组，根据平时收集的材料和教研组上报材料对照目标对各组的达标情况进行考评，并对考评结果进行处理：评出优秀教研组，优秀教研组长，达标教研组和不达标教研组，按规定进行奖励，把各组得分纳入教师个体工作进行考核，使教师个人的工作学习与整个教研组活动成为一个统一体，并向全校公布结果。

通过教研组目标管理的实践，使我校的塔式目标管理系统不断得到完善，极大地调动了教研组长和教师参与教研活动的积极性、主动性和创造性。目前，我校的教研氛围浓厚，教学质量不断提高，部分教师脱颖而出，贫困地区也有了省级报刊专家，省、市、县骨干教师。教师们已有多篇教研论文和课题研究论文在各级刊物上发表。通过教研活动，促进了学校教育教学质量的提高，2004年，我校高考升学率达66.5%，这对全国贫困县之一来说，已是一个不错的丰收。但随着教育改革的深化和发展，我们面前的工作更加艰巨，学校教研组目标管理系统如何深入发展，以适应教育改革和发展的需要，是我们不断探索的永久课题。

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