浙江高职教育资源配置的现状研究及对策(1)(2)
2017-09-23 01:59
导读：4.办学资源分布不均，资源构成不合理 我省高职学院相对优质的教育资源大多集中在杭州、宁波、温州三地，其他市州的高职学院的教育资源相对不足。从
4.办学资源分布不均，资源构成不合理
我省高职学院相对优质的教育资源大多集中在杭州、宁波、温州三地，其他市州的高职学院的教育资源相对不足。从资产构成情况来看，教学仪器设备和图书资料占固定资产的平均值明显偏低，38所高职院校平均为10.6％，绝大多数的高职学院的纸质图书资料数量没有达到教育部的办学要求。
5.资源配置与经济发展、产业结构调整不适应
经济结构直接或间接地制约着教育结构的发展趋势和改革方向；同时，教育结构的合理，也会促进经济结构的改革和完善。我省提出了打造先进制造业的目标，为此也提出了5年内要将高职工科类专业的比例提高到35％以上，直接为改进制造业服务的专业达到50％的目标。但从现有的专业设置状况来看，文秘、财经、管理等文科专业所占比重仍偏大，而工程技术类专业相对偏小。
三、优化配置我省高职教育资源的对策
1.加大资源投入，挖掘学校潜能
首先，各级政府应加木投入，保证教育经费的“两个同步增长”。其次，要充分挖掘高职院校的办学潜力，实施学历教育与就业前培训、转岗和在职培训、各类生活技能培训并举；高职院校的办学形式也应当多样化，既有全日制班，也有业余或函授等，以实现高职学院在为社会做贡献的同时获得自身的发展。
2.与相关企业合作，充分利用社会资源办学
鼓励企业为高职学院的实训提供帮助，高职院校也要积极主动地和相关企业合作办学，努力实现校企双赢。
3.对高职学院进行股份制改造
浙江经济发展水平高，资本雄厚，但当前股市低迷，房地产不确定因素增加，民间资本投资途径较少。可以抓住时机对我省高职学院进行股份制改造，以在短时期内获得大量办学资金，提高办学水平，在全国范围内获得先发优势；还可以充分利用中外合作办学、外资入股办学等各种形式筹集资金和提高资源利用效率。
4.加强民办高职学院办学资源的统筹与协调
在民营经济较为发达的浙江省，民办高职学院占高职数的34％。民办高职院校对增加教育资源具在巨大潜力。地方政府应加强对民办高职学院统筹与协调，完善共建共享教育资源的机制，将有限的资源合理组合，尽量避免办学资源的浪费。
5.充分利用大学城的建设实现各院校间办学资源共享
大学城是实现教育资源优化配置，硬件与软件资源共享的最好载体。园区各学校之间地理位置接近，完全可以方便地实现园区高校实验室及仪器设备、师资等资源的共享，构建开放互通的发展格局，实现投资效益的最大化。今后要在充分实现图书信息资料、生活后勤服务设施等硬件资源共享的基础上，认真探索软件资源共享的有效途径。大学城内硬件、软件资源的共享，能有效地实现资源的优化配置，避免各办学实体自成一体的资源配置模式，努力实现高校间的互联互通和高等教育资源的共建、共知、共享。
6.转变办学资源配置的重点
我省现在大多数高职院校的校园建设均已达到较高要求，但其他办学资源却没有质的提升。今后，高职教育办学资源增量应主要放在与提高学生培养质量直接相关的实训实习场地建设及仪器设备、图书资料、师资力量上，实现办学资源配置重点的有效转变。
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