高职院校学风建设思考(1)
2017-09-25 04:02
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[摘要]学风是校园文化建设的重要内容，高职院校开展学风建设
[摘要]学风是校园文化建设的重要内容，高职院校开展学风建设具有重要意义。本文通过对目前高职院校中学风状况的分析，提出了创建优良学风应采取的对策和措施。
[关键词]高等职业教育 学风 教风
目前，高职院校的学风状况不尽如人意，学生中普遍存在着缺课、上课迟到早退、考试舞弊、通宵上网玩电游等现象，不良的学风状况严重制约了高职院校的生存和发展。高职院校要获得较大地发展，关键就是要狠抓学风建设。
一、学风的涵义
从狭义来说，学风是指学生的学习风气，尤其指学生对待课内课外学习的态度。它是学生集体或个人在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为，具体表现在学生的学习行为和学习习惯上。从广义来说，学风则包括与学生的学习和成才相关的各个方面，不仅包括学生学习的态度，还包括教风、学校的文化氛围、学生的思想意识和行为习惯等，同时，还包括学校的学术风气和教师的治学态度，等等。
学风的内涵是学校领导在树立治校理念、教师教学与治学和学生求学过程中办学思想、培养目标、学习和工作作风、精神面貌等方面的综合体现和反映，它包括明确的学习目的、浓厚的学习兴趣、进取的学习精神、刻苦的学习态度、良好的学习习惯、优秀的学习方法、严明的学习纪律等，还应该体现与时俱进的时代精神。
二、学风建设的意义
1．学风建设是高职教育走内涵式、质量型发展道路的需
要。学风是校风重要的组成部分，是一所高职院校传统底蕴和办学理念的集中体现，是树立和塑造学院良好形象的重要方面。高职院校必须遵循市场规律和职业教育发展规律的要求，改变单纯的外延扩张(规模扩张)的模式，狠练内功，狠抓学风、教风和校风建设，走内涵式、质量型的发展路子。
2．优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件。学风建设是高职院校教学状态和教学效果的重要指标，直接反映着学院精神风貌和全体学生求学态度，也是社会衡量一所高校教学质量高低的一项重要标准。优良的学风能反映学校的办学水平，体现办学的品位，展示师生的学习风貌。在高职院校处于竞争的条件下，其评价结果的好坏直接关系到学院的生存与发展。
3．学风建设是大学生成才的重要保证。养成良好的学风是毕业生走上社会后成才和发展必备的素质和条件。学生跨进高职院校，不仅要学到文化知识，掌握职业技能，而且更重要的是要掌握学习方法，养成良好的学习习惯和严谨的治学态度，这在迈入学习型社会的今天，对人的一生非常重要，也符合以人为本的科学发展观。
三、高职院校学风建设中存在的问题
从目前的情况看，近几年发展起来的高职院校学风总体比较薄弱，学生的价值取向、学习热情以及考风考纪等都存在着问题。笔者认为高职院校在学风建设中存在的问题主要有以下几个方面：
1．高职院校的主要精力尚未放在抓学风建设上。很多高职院校是由普通中等专业学校升格或合并升格而成的，高职院校的主要精力重点放在学院定位发展、人员配备、专业调整与建设、招生与就业、上规模、上基建与增设备等方面，对学风建设在学院发展中的地位和作用认识不足，尚没有把学风建设作为学院建设的重中之重，对学风建设问题不够重视。
2．学风建设缺乏行之有效的措施。即使一些高职院校已认识到学风建设的重要性，但是在学风建设怎样抓、如何抓等方面，还缺乏必要的、系统的、有效的措施。即使建立了一些规章制度，很多也流于形式，没有严格执行。
3．学生的学风状况不尽如人意。目前，高职院校中一部分大学生由于心理不平衡、自身基础差、缺乏明确的学习目的以及学习纪律松懈等各种原因在心理上对学习产生消极、懈怠甚至否定的厌学情绪，因而，形成了不良的学风现状。
4．不良的教风影响了优良学风的形成。教学方面存在的不足，如高职院校原有基础差、教育模式陈旧以及相对落后的专业建设与改造等等都影响了良好学风的形成。
5．高职院校自身的育人环境不尽如人意。育人环境包括学院物质环境的育人功能和校园的文化氛围，这是形成优良学风的重要外部条件，它会感染、熏陶、激励学生勤奋学习、不断进取。高职院校建立的时间较短，校园文化氛围的形成和校园文化建设不能一蹴而就，还需要一个过程。
6．不良的外部环境影响良好学风的建设。社会舆论、社会评价趋向、社区文化影响了学生的学习热情，是学生厌学的催化剂。当前，受市场经济大潮的冲击，拜金主义现象普遍存在，社会上流行的“一切向钱看”的思潮同样冲击着校园。金钱的诱惑使部分学生失去了平静的心境，学习兴趣下降，产生不同程度的厌学情绪。可以说，学院周边环境和社会亡的享乐主义思潮助长了学生的厌学之风。
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