高职院校实行学分制的实践与探索(1)(2)

    二、实行学分制过程中的主要问题

    1．教学管理秩序比较混乱

    由于学分制以选课制为基础，所以它比学年制要复杂得多。每学期有几千个学生按自己的课表进行选课，还要接受学生的退选和改选，工作量很大。由于学生可以跨专业选课，容易发生碰课现象，有时遇到以班为单位集中进行生产实习或课程设计等活动时．这些班级的学生就不能在这期间内选学其它课程，再加上选修科目多，学生上课的流动性大，教学秩序较难控制。加之教学管理人员素质不高．特别是计算机应用的水平偏低，导致教学管理秩序混乱。

    2．选课资源和师资不足，选修课质量不高

    学分制以选课制为前提，如果选修课质量不高，就意味着学分制的失败。学生的兴趣爱好是多方面的，个性发展需要是多方位的，而学校的选修课程资源和教师资源却是有限的。主要表现在：选修课开设少，而且品种单一，质量不高，尤其是人文社会科学、文学艺术、科学方法论等有助于提高思想素养、开拓知识面的课程开设不足，有些选修课程由于师资缺乏和教学条件不能满足，开课质量不高，最终导致选修课质量下降。

    3．导师制尚未完善．选课缺乏有效指导

    学分制的实施．也给学生提出了新问题。大部分学生能够从有计划地组织自己的知识结构、定向发展出发，主动地进行选课；但也有一部分学生面对如此陌生的选修课程不知如何选择，加之导师的指导工作不够细致，缺乏对学生的选课动机和学习能力的·了解，造成盲目选课、避难就易的现象；还有一部分学生选课不从自己实际出发贪多嚼不烂，最终导致连续几门课考不及格；有的学生也不考虑自己的实际能力，甚至对课程介绍了解不够．盲目从众，跟风现象十分严重。这些现象的出现，最终导致选修课程教学质量下降。

    4．管理手段跟不上

    学分制的实施必须有现代化的管理手段作支撑。教学管理中的学分制教学计划管理、教学任务落实、排课管理、教学资源调配、学生大量的选课记录与选课查询、成绩录入与查询、教材发放与核算等工作都要求有适合学分制管理需要的教务管理软件平台。目前，适合学年制的教务管理软件较多，而适合高职学分制教务管理的软件却很少，给学分制的实施带来一定的困难。

    5．配套政策跟进不够

学分制的实施不是孤立的，而是需要一系列配套政策的出台，诸如校际间选课与学分互认制度、学生修满学分提前发放毕业证书与网上注册问题等也不同程度地影响了学分制的推进。

    三、完善学分制的主要对策

    1．树立现代教育理念，进一步完善“三制”

    在实施学分制的过程中，我们必须以人的全面发展和发展学生的主体性等现代教育理；念作为指导思想，这样才能使作为教学管理制度的学分制发挥应有的效用。要改变“以教师为主体”的陈旧观念，树立“以学生为主体”的新观念，将每个学生视为具有独立人格的个体，发展学生的主体性，理解尊重学生，平等地为每个学生提供参与、表现和创造的机会，提供自我选择、自我学习、自主创新的条件，调动起每个学生蕴含的积极性、主动性、创造性，使每个学生在原有的基础上都得到生动活泼、主动和谐的发展；；必须指出，要树立“以学生为主体”的思想，学校、教师和管理者一定要改变对学生“包下来、管下去”的传统观念，要充分认识到，对学生过分地关怀备至，就会无意中剥夺学生的学习自主权，影。向学生能力的全面发展，、

    要保证学分制的有效运行，就必须完善“三制”．即选课制、导师制和弹性学制。首先，应完善选课制，学校要开出足够数量的选修课程供学生选择，并保证开课质量。其次，要完善导师制，教师要改变工作作风，深入了解学生。根据学生的志趣和特长及发展方向，指导选课。第三，要完善弹性学制，既要允许学生在取得规定的学分数后提前毕业，也要允许学生延长学习年限．或中途休学进行创业活动．之后再返校学习，或辅修其他专业的课程，以扩大知识面，完善智能结构，使自己成为复合型人才。

    2．加强学分制实施的保障体系的建设

    实行学分制后．由于选修课的大量增加和每学期重复开班的特点，教室的需求量大增；教学规格多样化．对实验设备、图书资料等后勤保障工作也提出了新的要求。但目前学校的实验设备、教室、图书资料明显不足．限制·了部分课程的开设和教学活动的正常开展。因此，增加投入，搞好保障体系建设已成为当务之急。要积极探讨按开课学分数、选修学生数和课程权重数来分配教学经费的办法。

    3．完善学分制运行机制

    首先，创立学生选择教师的听课制度，、目前，我校正在积极创造条件推进此项改革，争取在主干课程实行教师挂牌讲课、学生选择教师听课的竞争机制，使学分制建立在全面提高教学质量的基础之上。其次，制定切实可行的任选课管理细则．合理调整学习时间和学习方式，确保学生能够按要求获得足够的任选课学分；制定免修、免试课程管理细则，将学生经自学取得的合格成绩、参加自学考试取得的合格成绩、通过社会职业资格鉴定、边工作边学习取得的合格成绩等．纳入免修、免试范围，统一认定学分，统一进行管理，为学生主动学习、主动拓宽知识面提供支持和保证。

    4.加强学分制条件下的学生学籍统一管理

    由于受历史的和教育行政管理要求等因素影响，学校目前的学生学籍管理，由教务、学生和招生就业指导等多个部门分而治之，很难适应学分制和弹性学制的要求，必须迅速加以理顺。应将学生学籍管理工作纳入教务的管理范畴．由教务部门行使对学生学籍统一管理权限，彻底消除部门分割给实行学分制和弹性学制造成的阻力。

学分制情况下，学生的流动性增加，学生之间的离合频度增加，学籍管理、选课系统管理和排课等要进一步加强集中管理，工作量大幅度增加，实时性要求提高，管理中的不确定性加大。传统的手工作业管理方式难以适应，必须采用现代化管理手段。为此，要组织力量，研制学分制管理软件，使网上选课、网上辅导、网上考试、网上管理落到实处，让学分制插上现代化的翅膀。

参考文献

[1]陈锦坤，孙正国．农业职业教育学分制管理面临的问题与对策[J]，中国农业教育，2003，(5)．

[2]郇良勋，陈建中．弹性学制实践过程中存在的问题与对策[J]，现代大学教育，2003，(3)．

[3]姜振山．高职教育实施学分制的设想[J]，教育与职业，2003，(7)．

[4]产学结合．Http：／／www．tech．netQcn

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