新形势下信息技术教师如何转型才能上好信息技

 [摘要]   时间过地飞快，现在人类进入了电脑时代。熟练掌握现代教育技术是教师必备的素质。如何掌握现代教育技术为课堂提供服务是摆在信息教师面前的难题。如何改变我认为有以下几点：第一要通读教材。第二教师要注意自身素质的提高。第三会制作各种各样的案例。第四重视学生作品的收集与展示。第五为教学提供多媒体素材。第六根据教材设计自己的课堂教学。第七查看河北远程教育网获取信息。

        [关键词]  教师    转型     上好     信息技术课

光阴似箭，日月如梭，时间飞快地驶入了二十一世纪，自从上世纪五十年代世界第一台计算机诞生了，自此人类进入了信息时代。面对急剧变化的世界信息技术教育发展环境，为了争取新世纪日趋激烈的国际竞争中占据主动地位，必须加快在中小学普及信息技术教育，努力实现教育信息化，实现我国基础教育的跨越发展。现代教育技术的发展深刻改变了教育的途径，现代教育技术参与教育过程，不仅改变了教育过程的模式，而且改变了教学过程的组织序列，更改变了分析和处理教育，教学问题的思路。现代教育技术的运用是信息时代教育的重要特征，熟练掌握和运用现代教育技术是教师所必备的素质。那么信息技术教师如何才能改变“课堂教学的涛声依旧”？我有如下看法：

1、通读教材。    

冀教版《信息技术》教材现状分为三个类型，一类是以应用软件为中心，按照学习操作使用软件的方法顺序为主线安排教材体系；一类是以信息知识，计算机和网络的知识、原理、软件操作的学习为中心，辅以“任务驱动”调动学生的积极性，让学生在完成任务的活动为中心；一类是以学生完成项目为中心来组织教材体系。前两类教材使许多学生谟守成规，使每位学生深受其害。新版《信息技术》教材是以第三类来组织编写的教材体系，对于提高学生的信息素养，是有很大好处的。通读教材后，使每位教师对于这套教材有哪些知识点，教材中知识点的分布状况有了初步的了解，不一定按照规律从先往后一课一课的教。为了教学需要可以打乱教材的编写顺序，另外还可以增加或减少教材里的一些内容。这主要取决于当地信息技术的教学水平，以及学生的信息素养水平。使每位教师还要理解“用教材教，不是教教材“的理论，重在突出实践，增加过程性体验。

2、教师要注意自身素质的提高。  

时间已进入二十一世纪，在信息化高速发达的今天，教师讲解不再是学生获取知识的唯一途径，教师所讲的知识有可能孩子从其他方面获取，比如说互联网，看电视，所以教师的话不再是“圣旨”。教师必须有娴熟的现代信息技术本领。信息时代，大量的超文本的信息，已经通过“互联网”等现代技术进入千家万户，教师必须掌握这些现代化技术。试想：学生都已经掌握了计算机、互联网的使用方法，而一个教师面对现代信息技术还如盲人摸象。这样的教师一定不爱欢迎，也不适应时代需要。科学获取知识的方法，要想教给学生获取知识的方法，首先教师必须有一个科学的获取知识的方法，否则就不是一个合格的教师。要培养学生的自学能力、研究能力、创造能力、思维能力、表达能力、组织管理能力和适应社会能力，教师必须首先具备这些能力。在获取知识时，除了一些对传统工具（书籍）及现代化用具的娴熟使用外，还必须学会记忆思维，运用，探索的方法，所以教师必须迅速适应科学发展的形势，学习、掌握一定的现代信息技术教育手段，“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不能适应现代教育的要求。

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