高等院校俄语实践课初探(1)(2)
2017-10-14 05:04
导读：三、加强训练，提高学生的表达能力 我们要求学生多视听，最终目的在于提高学生俄语表达能力，达到外语的基本功能—交际。要提高表达能力，并不是
三、加强训练，提高学生的表达能力
我们要求学生多视听，最终目的在于提高学生俄语表达能力，达到外语的基本功能—交际。要提高表达能力，并不是说只要多视听了就可以解决。在多视听的过程中，只有采取各种有效方式进行训练，才有可能达到提高的目的。训练的方法初步归纳以下几点：
1、相互质疑，加深理解。进入新课，先让学生听1—2遍。对课中出现的重点难点及新单词通过老师和学生，学生和学生间相互质疑给以解决。让学生把课前、后内容基本搞懂，通过理解促进记忆。不过这种质疑应当由浅入深，不仅开始时搞，还应贯穿于全课。授课中学生能够解决的问题，尽量让学生自己解决，实在解决不了的，老师再讲解。
2、重点模仿，注意差异。俄语词形变化大，人称不同，所用动词词尾也不相同，名词还有单、复数，格的不同变化，要注意这方面的差异。对话中出现的常用句型，在注重模仿的前提下，应向学生讲解清楚，并让学生反复联系使用，力求能够熟记。总之，在整个模仿练习中，要求学生模仿得越像越好。注意表扬好的典型，促进和带动他人。
3、按其角色，配音练习。在模仿练习的基础上，选择某个场面，根据教材中出现的人数和角色，让学生配音练习。这种练习起初可利用图像，音响可留点弱音，以便起到提示作用。熟练后，取消音响，以此锻炼学生的记忆力和反应能力。
4、前期提问，后期复述。第一学期，由于每一课围绕一个基本内容，先以简单的方式进行提问，随后逐渐扩大范围，加大难度，并逐步设一些带有发挥性的问题并要求转述课文。第二学期，在提问的基础上，让学生归纳某段大意，上完一课之后，不但要用俄语复述出课文梗概，还要就课文相关内容谈出自己的理解和感受，以此提高学生的口头表达能力。
（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网）
5、联系实际，分组会话。为使学生灵活掌握，运用已学过的知识，可联系实际，让学生们进行会话练习。这类活动包括三个方面：
（1）小组讨论，即随机划分小组，围绕某一议题展开讨论，并互相交流。例如，在学习《Туризм》一课时，文中出现这样一句话：“Требование активного и эмоцианального богатого отдыха — это требование нашего времени.”此句中针对“эмоцианального отдыха”可让学生谈论Что имеется в виду эмоцианальный отдых？通过谈论使学生真正理解掌握课文内容，同时创造性的运用所学语言知识表述现实生活中的事物及个人对某事物的思想。
（2）小组辩论。与小组讨论的方法一样，教学的目的是为了激励学生积极参与，大胆发表自己的见解。教师将学生分成“正方”、“反方”两个小组，主要是在教材的题材范围内提出能引起学生兴趣的交际题目和任务，刺激他们互相之间进行交际活动的积极性。与此同时教师则应密切注视活动进程，因势利导，使学生在获取语言知识及发展言语能力上达到预定目标。互动式讨论和辩论方式可根据学生的实际情况（包括语言水平、言语技能、心理因素等）适当安排，可选择学生最感兴趣、最关注的话题，方式也应灵活多样。
（3）小组竞赛。具体做法是：将一个班分成若干小组，竞赛时把一个小组看作一个整体，并要求学生在回答问题时尽量用俄语。竞赛每隔三周进行一次，竞赛题目是近期内所学的语言点和语法项目。教师对这些语言点和语法项目进行综合归纳、编排成妙趣横生的竞赛题目。以抢答和指定形式进行。竞赛开始，教师对学生要有的放矢地进行提问。如：请你列举副动词的句法功能。请你说出由“острый”构成的词组，并举例说明其意义。请说出哪些词是表示人的外貌，等等，也可以给出一个题目让每组就这一题目用俄语编一个故事，要求每个人只讲几句话，大家按照前一个人的思路编下去，直到小组最后一个成员正好把这个故事编完，由大家评选看哪个小组编的最精彩、最符合逻辑。
（转载自http://zw.nseac.coM科教作文网） 6、适当纠错，连贯思路。在实践课教学中我们还注意一个问题，即如何对待学生在俄语言语活动中的错误。多年的传统是有错必纠，毫不含糊，这种做法除了不利于创造轻松的课堂气氛之外，对学生言语能力的提高也是有害的，在教学中往往会有这样的，当学生正在兴致勃勃地用俄语讨论某一个问题时，如果教师突然纠正，许多学生的思路会被打断，这说明纯“师控”教学有其不利的一面。这就要求发挥学生的主体性，使学生对教学过程适当调控。有时为了不打断学生的思维，培养流利讲话的技能，即或中间发现错误也不要马上纠正，在讲述完时再纠正。纠正也有重点，学生明知自己错了，不必纠正。纠正时教师应注意态度要和蔼可亲，语言适当，不要刺激学生，保护学生的学习热情和体面，使学习气氛活跃。
目前俄语教学直接的语言环境比较少，这与其他语种比在客观条件上是不利因素，为了做些弥补我们让学生尽量多听俄语原文广播，录音，多看俄语原版电影，多创造语言环境，这些都有助于学生实践能力的提高。
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