浅谈职业技术学院钢琴集体课的教学(1)(2)
2017-10-15 01:15
导读：（二）讲授新课。讲授新课包括以下各基本环节，做新课题的理论讲解及课题技术示范，提出要求并指导学生进行练习，随时发现问题及时加以调整等。主
（二）讲授新课。讲授新课包括以下各基本环节，做新课题的理论讲解及课题技术示范，提出要求并指导学生进行练习，随时发现问题及时加以调整等。主要操作程序亦可分成四步：首先，进行手指练习、音阶和琶音练习、键盘和声技术练习。强调在许多常用调上变换弹奏，启发学生加深理解，尽快熟悉键盘。其次，在完成基本技术练习基础上布置学习新的课题曲目。指导学生运用课题理论对作品曲式结构、调式调性、和声布局、(转第87页）(接第85页）伴奏手法一一分析，做出相应的标记。再次，采用不同手法范奏新的课题曲目。可先用作品要求的速度、力度、音乐表现技法作整曲范奏，给学生以完整的视听直觉印象。再分段分句、单手慢速作局部范奏，提示课题曲目中的技术重点难点片断，突出弹奏要领。最后，用稍慢于原作要求的速度完整演奏，以加深理解，强化记忆。技术范奏亦可结合声像教材进行。最后，转入学生当堂练习，以便暴露并发现存在的问题，及时予以矫正。对学生练习中提出的各种疑问或要求，可以运用典型，给予集中或个别解答。
除了讲授新课之外还可以做一些合奏、重奏的训练。
（三）小结本课，布置共同作业。每次上完新课教师对全课教学过程进行总结评价，在布置作业时对音乐内容与技巧方法要进行详尽的分析，对那些经常容易出现的错误和问题给予事先的提醒，对要点与难点做出清晰的讲解与指导，并通过示范与模仿让学生弄清其中一些关键性的概念和要领，使学生不仅知道练什么，还能知道怎样练，练成什么样。只有这样，才能大幅度地减少学生练习中的错误，提高学习的效率，同时布置新课题的预习。
三、在职业技术学院实施钢琴集体课教学的成效
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（一）学生总体水平、音乐素质和应用能力明显提高。通过钢琴集体课，将基本乐理、和声学、曲式学、视奏以及即兴伴奏、齐奏、合奏、自弹自唱等诸多相近学科的知识技能有机结合、相互渗透，便于知识迁移融会贯通，迅速发展规范的弹奏技术和实用综合键盘能力。
（二）提高了教师自身教育知识和教学艺术水平，丰富了钢琴教学理论。钢琴集体课对教师的要求不同于传统教学，教师必须认真学习新教材和实践教法；教师要有很强的课堂组织能力和吸引力，启发学生的兴趣和热情；要有扎实的钢琴专业教学经验与很好的语言表达能力，对学生进行钢琴技巧和音乐的基本训练，要有灵敏的视觉和听觉反应，学会同时观察几十双手的弹奏，察觉出钢琴合奏中的不协和音出现在教室的哪个方位，及时进行纠正；还须具有一定的创造力和应变能力，及时地处理与解决课堂教学中出现的问题。
（三）解放教学生产力，提高教学工作效率。钢琴集体课教学，一位教师同时面对数十名学生，做到了共同的知识集中讲解，一人授课，众人受益。钢琴教师能承担数倍于过去的工作量，有效地节省了教学时间，缓解了工作压力。钢琴集体教学的实际应用，显著增进了教学工作效率，较好地满足了当前高校扩大办学规模的形势需求。
钢琴集体课教学促进音乐教育专业学科内部各课程之间的合理交叉与优化整合，从而积极推动该学科的建设和发展，使我们的教学工作更加符合学生的实际需要，也更加符合21世纪社会对人才素质的全面需求，并以更高的标准积极顺应高校教育改革和自身发展的总体趋势。
参考文献：
[1]刘沛.美国音乐教育概况[M].上海：上海教育出版社.2004.
[2]南京师范大学.心理学[M].郑州：河南大学出版社.2001.
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[3]杨立梅.创造充满生命活力的音乐课堂教学[J].中国音乐教育.1999（2）.
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论文出处(作者):张丽
