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关于加强本科建筑理论教育的思考

2017-11-02 04:28

　　摘要：在学专业本科的课程设置中，较为普遍地存在着缺乏建筑理论课程的现象，然而，建筑理论对于建筑创作实践又具有十分重要的意义。为了引起对于建筑理论教育的足够重视，并改善现有的理论课程设置模式，分析了建筑理论教育的迫切性，提出了加强建筑理论教育的策略，并了建筑理论教育中应遵循的原则。

　　论文关键词：建筑教育；建筑理论；原则

　　改革开放以来。我国的建筑创作虽然取得了一些大家有目共睹的成就，但是在建筑理论的归纳、整合以及创新方面还是相对匮乏。繁荣的建筑创作实践与冷寂的建筑理论研究之间存在一定的差距。随着国门的打开，国外的各种建筑理论蜂拥而来，近30年引进了西方现代建筑理论，并在国际建筑重构的过程中引入了各种各样的先锋理论。然而，对这些外来理论大都停留于肤浅的认识，国内建筑理论的发展也是进展缓慢，难以形成完整的理论体系。同样，在建筑学专业本科教育的课程设置中，也普遍存在建筑理论课程不被重视的情形。没有人能否认建筑理论对于建筑实践的重要指导意义，建筑教育中建筑理论教育何去何从成为亟待解决的问题。尽管研究生的课程中渗透了理论教育，但大多生都是在本科后就步人工作岗位，因此，有必要让学生在专业教育的本科阶段就对国内外建筑理论有一个相对系统的知识储备。

　　一、建筑理论教育现状

　　从国内大多数院校所沿用的建筑学专川本科课程设置体系看，基本上可划分为三大部分：基本知识体系、理论修养体系、创优能力培养体系。不可否认，这种课程体系是经过多年来教学实践提炼出来的，从总体看也基本满足了实际需要。但是，由于各种条件的限制。或是受某些特定因素的影响，这一体系的三个组成部分并未得到平衡发展，尤其是理论修养体系得不到足够的重视。这就在一定程度上制约了建筑学专业的教学水平。问接地影响到学生毕业后的设计工作质量。刚刚从中学步人大学校门的学生往往对自己所选择的专业了解甚少，在第一年的时间里。主要是接受绘图技巧等基本功的训练。到了高年级虽然有设计原理及建筑方面的课程。但仍然缺乏较为系统的建筑理论，特别是缺乏国内外当代建筑理论方面的教育。这在很大程度上限制了学生的专业热情。

　　对于建筑设计这门主干课程，多数院校还沿用着学生每年做几个设计题目、教师为每个学生逐一改图示范的授课方式，教学环节几乎是在师生之间每堂课十几分钟甚至几分钟的说与画的交流中完成；同时，年轻的学子往往追求先锋理论，在一知半解的情况下只能照猫画虎，求其形而不问其所以然。这样一来，设计课教师灌输给学生的理论知识是零散的，学生平常所学的理论也难以有效地贯彻到设计中去。

　　对于学生本身来说，存在盲目追求实用性的现象，希望自己所有学习到的东西都具有最简洁、最直接的指导意义，恨不得拿来即刻就能出方案、出成果，而往往忽视了建筑理论所具有的长远的引导方向的作用以及对于一名合格建筑师的职业、责任感的培养所具有的重要意义。

　　二、加强建筑理论教育的迫切性

　　1．设计亟需建筑理论

　　改革开放给中国建筑师提供了实现理想的机遇和场所，中国的建筑业已步人发展的黄金时代。然而，在大潮的冲击下，建筑领域存在着十分严重的功利现象：盲目顺应商业需求、追求易操作性、屈从长官意志等等，所有这一切都需要符合国情、基于建筑本体的建筑理论的引导。同时国内外成功建筑师的经历也表明，没有理论思想的指导就不可能产生好的作品，因此作为教师，希望今天的学生、明天的建筑师都有理论武装的头脑，有自己的见地和理念；要在本科阶段加强建筑理论教育，加强理论素养，只有这样，在设计实践的过程中才能有理有据、不随波逐流，才有可能产生具有创造性、健康向上的理论和在自己理论指导下的优秀作品。